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我校为了把德育工作推上一个新台阶，使学校的工作从“应试教育”转到“素质教育”方面来，开展了创建“五星级”文明班的评比活动。创建“五星级”文明班，关键是教师，特别是班主任。班主任是教师中的特殊群体，是班学生的教育者、班集体的组织者和领导者，也是学生的良师益友。一个班的精神面貌，很大程度上取決于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力及以身作则的表率作用。我做了多年班主任，在此就如何创建“五星级”文明班谈谈我的看法。
一、热爱班主任工作、热爱学生
中国传统的职业道德法有两大标准是“敬业”和“乐业”。即忠于职守和热爱本职工作。班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，学生来自不同的家庭，各自的成长、生活环境不同，性格、爱好、特长都不同，要想把他们组成一个讲文明、讲礼貌、守纪律的“五星级”文明班，就需要一位具有崇高的教书育人事业心、高度责任感的班主任。一个不怕艰辛、勤勤恳恳、一丝不苟，对学生高度负责的班主任会得到学生的爱戴和怀念的。
关心爱护学生是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。班主任应该热爱学生，以平等、宽容、友善、引导的心态来对待学生，以真诚来教育学生。既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求；在生活上热爱关怀，理解和尊重学生的正当愿望和合理要求。对于学生的弱点和错误言行，不要大声训斥，更不要讽刺挖苦，进而体罚，应以平等的心态进行引导、启发自觉。有一次，我以“你心目中的班主任是怎样的”作调查，其中一部分学生写道“我希望班主任是全班同学的而不是部分同学的。”这句话不仅充满了对班主任的希望、爱戴、信任之感，同时也倾诉了他们由于各种原因被遗忘、被冷落的凄凉之情。
班主任对学生的情感愈深，责任心就愈强，办法就愈多，就越有希望被评为文明班。
二、严于律己、以身作则、为人师表
我国古代教育家孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”即正人先正身。在学生的心目中，班主任每句话的效力往往胜过父母，很有权威性。班主任的言行举止、道德品质有着强烈的示范性，就如丝丝的春雨“随风潜入夜，润物细无声”地影响着学生。故此，班主任要言行一致，言而有信，言行要考虑其可能性、可行性，要求别人做到的，自己首先要做到。例如，在升旗时，学生严肃行礼，教师又怎么可以在谈话说笑呢？学生向老师问好，老师却视而不见；教育完学生讲卫生，转身老师自己却把废纸丢在地上；在酷暑盛夏，学生在操场上，烈日下暴晒做广播操，班主任又怎么可以站在树阴下指手划脚，说这说那呢？叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”学高为师，德高为范。作为人民教师，除了用渊博的知识向学生传道解惑外，更重要的是在思想、行为上做学生的表率。著名的教育家乌申斯基认为：“教师的人格就是教育工作中的一切。”可见，班主任应该加强自身修养，提高自身素质，严于律己、以身作则、为人师表，以美好的形象和人格魅力来影响学生，为创建“五星级”文明班做榜样。
三、发挥学生的主体作用，创建“五星级”文明班
创新教育的主体就是充分发挥学生的主体性、主动性、参与性，让学生主动活泼发展自己，是创新教育的基本要求之一。因此，我们作为班主任就应该注重以学生为主体，培养学生的自我管理意识，让学生自己选择、设计、完成各种教育活动，而班主任就要做好学生的参谋，创建一个民主、宽松、和谐的“五星级”文明班集体。具体工作如下。
1.加强常规教育，培养学生的自觉性
班级管理的“管是为了不管”，课堂教学的“教是为了不教。”万丈高楼平地起，培养和提高学生的自觉性，犹如平地而起的万丈高楼，常规教育正是万丈高楼的基石。作为一个班主任，以学校的工作计划为导航，利用班会课学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，共同制定班规，并进行爱国、爱班等教育，培养学生良好的学习态度、学习习惯和意志品格，使班级形成“文明、勤奋、健美、进取”的良好班风。
2.班干部民主选举
传统观念中，老师、学生把班干部当作班主任的“卧底”，暗插的“间谍”或“一只眼睛”等，这些特殊的命名委屈了许多班干部。于是，我让学生自己选举。选出之后，在征求本人同意，发表就职演说，让同学们明确班干部的职责，服务宗旨，并且采取学生监督制。一个学期进行2次选举，对连任班干部“论功行赏”以资鼓励。
3.充分发挥班干部的作用
我认为一个班风气的好坏很大程度上要看班干部的作用能否充分发挥。因此，平时不仅注意使用班干部，而且更注意对班干部工作能力的培养，给他们明确分工，各司其职，责任到手，放手让他们大胆展开工作，让学生自己管自己，让他们有机会决定开展什么样的活动，怎样开展。比如，值周班长负责一周的纪律监督工作，那么，这个班长就自己想办法调动其他班干部共同维持本周纪律，谁违反纪律的班长有权进行处理。又如，开展篮球、足球比赛，队员的分组、裁判、计分等各项工作由班干部负责。这些都发挥了学生的主体性、主动性和参与性，
从而培养班干部的工作能力。
4.师生之间开展批评与自我批评
俗话说：“人无完人，金无足赤。”古往今来，孰能无过？我们当教师的应该大胆承认自己的过错，如果班主任有错能大胆承认，学生又怎会不承认呢？在教学中，我让学生监督我的言行举止，不对的就大胆与我反映。有一次我巡班，见到一个同学趴在桌子上，我很不高兴的批评她。事后，班长告诉我这位同学不舒服而且还呕吐。我听后内心很内疚，于是我在班上公开向她道歉。道完歉全班响起了掌声，接着罚我唱一首大家都很喜欢的歌曲《明天会更好》，最后一段还全班齐唱。这种宽松、和谐的批评与自我批评教育活动的开展，既让学生监督老师管好自己，又让学生管理自己，与此同时还培养了学生诚实守信的品质，敢于面对困难和挫折的勇气。
由以上的分析可知：要创建“五星级”文明班，关键是班主任。班主任是班级工作的旗手，是学生的领路人，是学生灵魂的塑造者。
一、热爱班主任工作、热爱学生
中国传统的职业道德法有两大标准是“敬业”和“乐业”。即忠于职守和热爱本职工作。班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，学生来自不同的家庭，各自的成长、生活环境不同，性格、爱好、特长都不同，要想把他们组成一个讲文明、讲礼貌、守纪律的“五星级”文明班，就需要一位具有崇高的教书育人事业心、高度责任感的班主任。一个不怕艰辛、勤勤恳恳、一丝不苟，对学生高度负责的班主任会得到学生的爱戴和怀念的。
关心爱护学生是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。班主任应该热爱学生，以平等、宽容、友善、引导的心态来对待学生，以真诚来教育学生。既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求；在生活上热爱关怀，理解和尊重学生的正当愿望和合理要求。对于学生的弱点和错误言行，不要大声训斥，更不要讽刺挖苦，进而体罚，应以平等的心态进行引导、启发自觉。有一次，我以“你心目中的班主任是怎样的”作调查，其中一部分学生写道“我希望班主任是全班同学的而不是部分同学的。”这句话不仅充满了对班主任的希望、爱戴、信任之感，同时也倾诉了他们由于各种原因被遗忘、被冷落的凄凉之情。
班主任对学生的情感愈深，责任心就愈强，办法就愈多，就越有希望被评为文明班。
二、严于律己、以身作则、为人师表
我国古代教育家孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”即正人先正身。在学生的心目中，班主任每句话的效力往往胜过父母，很有权威性。班主任的言行举止、道德品质有着强烈的示范性，就如丝丝的春雨“随风潜入夜，润物细无声”地影响着学生。故此，班主任要言行一致，言而有信，言行要考虑其可能性、可行性，要求别人做到的，自己首先要做到。例如，在升旗时，学生严肃行礼，教师又怎么可以在谈话说笑呢？学生向老师问好，老师却视而不见；教育完学生讲卫生，转身老师自己却把废纸丢在地上；在酷暑盛夏，学生在操场上，烈日下暴晒做广播操，班主任又怎么可以站在树阴下指手划脚，说这说那呢？叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”学高为师，德高为范。作为人民教师，除了用渊博的知识向学生传道解惑外，更重要的是在思想、行为上做学生的表率。著名的教育家乌申斯基认为：“教师的人格就是教育工作中的一切。”可见，班主任应该加强自身修养，提高自身素质，严于律己、以身作则、为人师表，以美好的形象和人格魅力来影响学生，为创建“五星级”文明班做榜样。
三、发挥学生的主体作用，创建“五星级”文明班
创新教育的主体就是充分发挥学生的主体性、主动性、参与性，让学生主动活泼发展自己，是创新教育的基本要求之一。因此，我们作为班主任就应该注重以学生为主体，培养学生的自我管理意识，让学生自己选择、设计、完成各种教育活动，而班主任就要做好学生的参谋，创建一个民主、宽松、和谐的“五星级”文明班集体。具体工作如下。
1.加强常规教育，培养学生的自觉性
班级管理的“管是为了不管”，课堂教学的“教是为了不教。”万丈高楼平地起，培养和提高学生的自觉性，犹如平地而起的万丈高楼，常规教育正是万丈高楼的基石。作为一个班主任，以学校的工作计划为导航，利用班会课学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，共同制定班规，并进行爱国、爱班等教育，培养学生良好的学习态度、学习习惯和意志品格，使班级形成“文明、勤奋、健美、进取”的良好班风。
2.班干部民主选举
传统观念中，老师、学生把班干部当作班主任的“卧底”，暗插的“间谍”或“一只眼睛”等，这些特殊的命名委屈了许多班干部。于是，我让学生自己选举。选出之后，在征求本人同意，发表就职演说，让同学们明确班干部的职责，服务宗旨，并且采取学生监督制。一个学期进行2次选举，对连任班干部“论功行赏”以资鼓励。
3.充分发挥班干部的作用
我认为一个班风气的好坏很大程度上要看班干部的作用能否充分发挥。因此，平时不仅注意使用班干部，而且更注意对班干部工作能力的培养，给他们明确分工，各司其职，责任到手，放手让他们大胆展开工作，让学生自己管自己，让他们有机会决定开展什么样的活动，怎样开展。比如，值周班长负责一周的纪律监督工作，那么，这个班长就自己想办法调动其他班干部共同维持本周纪律，谁违反纪律的班长有权进行处理。又如，开展篮球、足球比赛，队员的分组、裁判、计分等各项工作由班干部负责。这些都发挥了学生的主体性、主动性和参与性，
从而培养班干部的工作能力。
4.师生之间开展批评与自我批评
俗话说：“人无完人，金无足赤。”古往今来，孰能无过？我们当教师的应该大胆承认自己的过错，如果班主任有错能大胆承认，学生又怎会不承认呢？在教学中，我让学生监督我的言行举止，不对的就大胆与我反映。有一次我巡班，见到一个同学趴在桌子上，我很不高兴的批评她。事后，班长告诉我这位同学不舒服而且还呕吐。我听后内心很内疚，于是我在班上公开向她道歉。道完歉全班响起了掌声，接着罚我唱一首大家都很喜欢的歌曲《明天会更好》，最后一段还全班齐唱。这种宽松、和谐的批评与自我批评教育活动的开展，既让学生监督老师管好自己，又让学生管理自己，与此同时还培养了学生诚实守信的品质，敢于面对困难和挫折的勇气。
由以上的分析可知：要创建“五星级”文明班，关键是班主任。班主任是班级工作的旗手，是学生的领路人，是学生灵魂的塑造者。