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摘 要：优化幼儿园教育教学管理思路，进一步规范教育教学管理行为，为幼儿园健康发展奠定坚实基础，这是现代幼儿园教育管理的必然选择。明确教育任务、加强师资培训、规范常规管理、优化科研策略，都能够从不同维度，对幼儿园教育管理形成重要内驱力，为全面提升幼儿园教育管理品质发挥重要促进作用。
关键词：幼儿园；规范管理；优化策略
中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）19-0032-02
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）针对教育管理提出明确要求：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。”幼儿园教育管理工作涉及内容可谓是千头万绪，随着幼儿教育市场竞争的不断加剧，幼儿园教育管理也面临诸多挑战和考验。优化幼儿园教育管理思路，规范教育教学管理行为，已然是现代幼儿园教育管理的重要任务。
一、明确教育任务，厘清幼儿教育方向
幼儿园教育面临众多严峻挑战，为提升幼儿园教育整体管理水平，组织全园教师学习领悟《指南》内容，明确教育教学任务，这对进一步厘清幼儿园教育教学方向有重要帮助。幼儿园教育需要不断更新教育管理意识，提升自我管理自我约束能力，特别是对待幼儿园自身存在的问题，我们需要有清醒的头脑。针对幼儿园现实情况，制定切实可行的教育策略，对教育管理任务进行分解细化处理，这对有效提升幼儿园管理品质有重要现实意义。
幼儿园教育管理属于系统工程，在相关管理措施落实过程中，需要做好几个方面的工作。首先是自查管理中存在的问题，并对相关问题进行梳理整合，明确这些管理问题产生的根源。其次是对相关问题展开多元探究，要调动全体教师的工作积极性和主动性，对解决问题的方法和思路进行科学筛选，确定解决问题的最佳方案。再次是发挥幼儿园教育管理资源优势，形成教育管理合力，每一个幼儿园都要追求自己的办学风格和特色，这样才能形成创新管理思路，提升幼儿园教育管理维度。
二、加强师资培训，改善教育教学环境
幼儿园教育管理需要整合多种管理资源，而师资队伍建设是最重要因素之一。教师具体落实幼儿园管理措施，是教育管理制度的执行者，是幼儿教育教学的实践者，全面提升幼儿教师专业素质和思想品质，对促进教育教学管理有重要促进作用。幼儿教师队伍不够稳定，教师专业水平也参差不齐，这些不利因素都会给幼儿园教育管理带来一定制约作用。开展不同形式的专业培训活动，组织教师学习教育教学理论和专业技能，已然是现代幼儿园实施教育教学管理的重要内容。
幼儿园教师更新速度比较快，对老教师进行工作态度教育，对新教师进行专业训练，已经成为提升幼儿园教育水平的当务之急。首先，要组织全体教师学习《指南》相关精神，掌握相关规范要求，端正全体教师工作态度。其次，组织教师进行业务学习和训练，特别是对新教师进行技术培训，包括制定阶段计划、教学方案、教学训练、教学评价和反思等，掌握基本的教育教学规范要求，并在自觉履行中形成教育教学能力。再次，加大幼儿园硬件软件建设，积极改变幼儿园办学条件，优化教育教学环境，为全面升级幼儿园教育工作创造良好条件。
三、规范常规管理，提升教育管理品质
优化幼儿园教育教学常规管理，这是提升幼儿园教育管理的重要途径和方法。在教学管理中，要对教师提出系统要求，让教师根据具体教学实际制定教学计划和教学大纲，加大备课的力度，制定突破教学重点难点策略，对不同年龄段幼儿进行针对性教育，尊重幼儿的个性发展，提升幼儿教育的人性化管理水平，进而提升幼儿教育管理整体品质。
幼儿园常规管理主要包括教学活动管理、班级常规管理和课外活动常规管理三个方面，教学活动常规管理，教师要对教学过程进行优化设计，对教法学法进行整合优化，对幼儿个性发展进行特别关注，合理安排教育进程，培养幼儿养成良好学习生活习惯。班级常规管理，要求教师要对班级进行全天候式跟踪管理，对幼儿个体进行深入调查分析，制定分层教育策略。还要根据幼儿实际需求，设计丰富多彩的教育活动，如，班级中举办“学习之星”、“未来小主播”、“故事能手”、“朗诵之星”等活动，都能够帮助教师进行班级教育管理，对幼儿产生重要向上内驱力。课外活动常规管理，幼儿教育不能局限于课堂教育教学，还要拓宽幼儿教育空间，开展一些课外教育活动，能够激发幼儿的创新意识，这对提升幼儿身心适应性有一定帮助。幼儿园教育常规管理，是幼儿园教育的重要外化形式，通过多种形式的综合教育活动管理，为幼儿健康成长创造良好环境，也为全面激活幼儿教育管理因素发挥奠基作用。
四、优化科研策略，升级教育管理体系
优化幼儿园教育科研策略，为幼儿园教育注入新鲜活力因素。现代幼儿园教育呈现多元性，不同办学理念的多角度渗透，形成了幼儿教育新气象。幼儿园教育要保持向前发展的不竭动力，还需要多方给力，特别是来自教科研方面的成果运用，能够极大促进幼儿园教育科学化进程。幼儿园教育管理注重教科研成果进行转化，必定会产生重要促进力。
在幼儿园教育教学科研管理过程中，要注意幼儿园办学条件和社会环境实际的改善，只有符合幼儿年龄特点和心理特征的科研成果，才能有效促进教育成效的实现。如，个性化游戏设计、特色操作性实践活动、各种竞赛活动等，都能够促进幼儿参与活动的积极性，快速提升幼儿各项素质。教师还要开动脑筋，合理应用教育资源，创新教育教学手段，为幼儿提供更多个性化十足的教育教学活动，为升级教育教学管理体系助力。
幼儿园教育管理体现管理者的创造性劳动。一个优秀的管理者需要具备现代教学管理思维和有创新精神，通过理论联系实际，开展多种形式的教育教学改革，对教育教学资源进行优化处理，创办具有独具特色的幼儿教育管理模式。这样才能适应现代幼儿教育新形势，全面升级幼儿园教育管理体系，打造幼儿园教育管理品牌产品。
关键词：幼儿园；规范管理；优化策略
中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）19-0032-02
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）针对教育管理提出明确要求：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。”幼儿园教育管理工作涉及内容可谓是千头万绪，随着幼儿教育市场竞争的不断加剧，幼儿园教育管理也面临诸多挑战和考验。优化幼儿园教育管理思路，规范教育教学管理行为，已然是现代幼儿园教育管理的重要任务。
一、明确教育任务，厘清幼儿教育方向
幼儿园教育面临众多严峻挑战，为提升幼儿园教育整体管理水平，组织全园教师学习领悟《指南》内容，明确教育教学任务，这对进一步厘清幼儿园教育教学方向有重要帮助。幼儿园教育需要不断更新教育管理意识，提升自我管理自我约束能力，特别是对待幼儿园自身存在的问题，我们需要有清醒的头脑。针对幼儿园现实情况，制定切实可行的教育策略，对教育管理任务进行分解细化处理，这对有效提升幼儿园管理品质有重要现实意义。
幼儿园教育管理属于系统工程，在相关管理措施落实过程中，需要做好几个方面的工作。首先是自查管理中存在的问题，并对相关问题进行梳理整合，明确这些管理问题产生的根源。其次是对相关问题展开多元探究，要调动全体教师的工作积极性和主动性，对解决问题的方法和思路进行科学筛选，确定解决问题的最佳方案。再次是发挥幼儿园教育管理资源优势，形成教育管理合力，每一个幼儿园都要追求自己的办学风格和特色，这样才能形成创新管理思路，提升幼儿园教育管理维度。
二、加强师资培训，改善教育教学环境
幼儿园教育管理需要整合多种管理资源，而师资队伍建设是最重要因素之一。教师具体落实幼儿园管理措施，是教育管理制度的执行者，是幼儿教育教学的实践者，全面提升幼儿教师专业素质和思想品质，对促进教育教学管理有重要促进作用。幼儿教师队伍不够稳定，教师专业水平也参差不齐，这些不利因素都会给幼儿园教育管理带来一定制约作用。开展不同形式的专业培训活动，组织教师学习教育教学理论和专业技能，已然是现代幼儿园实施教育教学管理的重要内容。
幼儿园教师更新速度比较快，对老教师进行工作态度教育，对新教师进行专业训练，已经成为提升幼儿园教育水平的当务之急。首先，要组织全体教师学习《指南》相关精神，掌握相关规范要求，端正全体教师工作态度。其次，组织教师进行业务学习和训练，特别是对新教师进行技术培训，包括制定阶段计划、教学方案、教学训练、教学评价和反思等，掌握基本的教育教学规范要求，并在自觉履行中形成教育教学能力。再次，加大幼儿园硬件软件建设，积极改变幼儿园办学条件，优化教育教学环境，为全面升级幼儿园教育工作创造良好条件。
三、规范常规管理，提升教育管理品质
优化幼儿园教育教学常规管理，这是提升幼儿园教育管理的重要途径和方法。在教学管理中，要对教师提出系统要求，让教师根据具体教学实际制定教学计划和教学大纲，加大备课的力度，制定突破教学重点难点策略，对不同年龄段幼儿进行针对性教育，尊重幼儿的个性发展，提升幼儿教育的人性化管理水平，进而提升幼儿教育管理整体品质。
幼儿园常规管理主要包括教学活动管理、班级常规管理和课外活动常规管理三个方面，教学活动常规管理，教师要对教学过程进行优化设计，对教法学法进行整合优化，对幼儿个性发展进行特别关注，合理安排教育进程，培养幼儿养成良好学习生活习惯。班级常规管理，要求教师要对班级进行全天候式跟踪管理，对幼儿个体进行深入调查分析，制定分层教育策略。还要根据幼儿实际需求，设计丰富多彩的教育活动，如，班级中举办“学习之星”、“未来小主播”、“故事能手”、“朗诵之星”等活动，都能够帮助教师进行班级教育管理，对幼儿产生重要向上内驱力。课外活动常规管理，幼儿教育不能局限于课堂教育教学，还要拓宽幼儿教育空间，开展一些课外教育活动，能够激发幼儿的创新意识，这对提升幼儿身心适应性有一定帮助。幼儿园教育常规管理，是幼儿园教育的重要外化形式，通过多种形式的综合教育活动管理，为幼儿健康成长创造良好环境，也为全面激活幼儿教育管理因素发挥奠基作用。
四、优化科研策略，升级教育管理体系
优化幼儿园教育科研策略，为幼儿园教育注入新鲜活力因素。现代幼儿园教育呈现多元性，不同办学理念的多角度渗透，形成了幼儿教育新气象。幼儿园教育要保持向前发展的不竭动力，还需要多方给力，特别是来自教科研方面的成果运用，能够极大促进幼儿园教育科学化进程。幼儿园教育管理注重教科研成果进行转化，必定会产生重要促进力。
在幼儿园教育教学科研管理过程中，要注意幼儿园办学条件和社会环境实际的改善，只有符合幼儿年龄特点和心理特征的科研成果，才能有效促进教育成效的实现。如，个性化游戏设计、特色操作性实践活动、各种竞赛活动等，都能够促进幼儿参与活动的积极性，快速提升幼儿各项素质。教师还要开动脑筋，合理应用教育资源，创新教育教学手段，为幼儿提供更多个性化十足的教育教学活动，为升级教育教学管理体系助力。
幼儿园教育管理体现管理者的创造性劳动。一个优秀的管理者需要具备现代教学管理思维和有创新精神，通过理论联系实际，开展多种形式的教育教学改革，对教育教学资源进行优化处理，创办具有独具特色的幼儿教育管理模式。这样才能适应现代幼儿教育新形势，全面升级幼儿园教育管理体系，打造幼儿园教育管理品牌产品。