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【摘要】：低年级小学生正处于一个行为思想成长时期，在这个阶段培养学生的良好行为习惯最为合适，农村小学教师需要利用不同的方式方法，结合家庭多方面培养学生良好的行为习惯。其中不少教师在教学中开展诵读《弟子规》课程，通过这种课程让学生了解中国的传统文化，陶冶情操、启迪心智，养成良好的道德品质观及行为习惯。因此，本文正对小学低年级成长时期，如何通过诵读《弟子规》加强培养农村小学低年级学生的良好行为习惯。
【关键词】：《弟子规》 农村小學 低年级学生 行为习惯 培养
《弟子规》是我国传统蒙学三大读物之一，它的原名叫《训蒙文》，出自于我国清代著名教育家李毓秀之作，本书共有五个部分，具体讲述的是弟子待人、在家、外出、学习及接物上应该恪守的行为准则【1】。《弟子规》诵读起来朗朗顺口，也方便学生记忆、学习，文中的内容对培养学生的思想品德、行为习惯、人格发展具有良好的作用。由于农村小学低年级学生很多都是留守儿童，他们从小接受的教育与城市之间存在一定的差距，对此农村小学教师在培养学生良好的行为习惯有着重要的引导作用。
一、通过诵读《弟子规》帮助学生建立和谐的人际关系
现在很多农村低年级小学生都是独生子女，还有很多是留守儿童，他们从小就受到祖辈及父母的溺爱，在平时的行为举止上表现出自私、高傲、冷漠、以自我为中心等毛病，并且缺乏谦让、礼貌、容忍及合作等品质，导致他们很难融入到集体中，《弟子规》中说：“尊长前，声要低”其要表达的内容就是在长辈、教师面前，要摆正自己观点，对老师要尊重，不能由着自己的性子来，以此改变自身的缺点，建立与老师、同学之间的和谐关系。
二、通过诵读《弟子规》帮助学生培养诚实守信的品德
“人无信则不立”，丢失诚信则会失去做人最基本的品质【2】。《弟子规》中说：“凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉。”它的观点就是人要以信为本，凡是实事求是，不能吹毛求疵、夸大奇谈、华而不实，要以建立道德人格为基础，培养学生的道德品质及行为规范诚信才是做人最基本的品质，只有不失信于他人，才能在社会上立足。
三、通过诵读《弟子规》帮助学生提高自立自强的生存能力
由于现在家庭对于低年级小学生的宠爱，很多学生不能具有自助生活能力，对于简单的叠被褥、扫地、洗衣服等都不会，为此教师也要提倡家长不能什么事情都不让学生做，要培养学生的动手能力，能够自行解决的就让学生自己解决。《弟子规》中说：“置冠
服，有定位，勿乱顿，致污秽。”其表达的意思就是要培养学生的生活能力，在学校及以后的生活中，凡事己所能及，不依靠父母、老师，养成良好生活习惯，以此一来提高学生的生存能力、自主能力，有利于减少长时间在溺爱中落下的毛病，健全小学低年级学生的人格形成。
四、通过诵读《弟子规》帮助学生培养孝顺父母的行为习惯
俗话说百善孝为先，但是现在的家庭对于学生过分的宠爱，他们往往以自我为中心，缺乏对父母最基本的尊重，对父母大声呵斥，甚至动手等一些不尊重父母的行为。在当今社会中不乏有一些抛弃父母、不赡养父母等一些新闻，导致这些事件的发生主要就是没有从小对此培养孝顺父母的观念。因此培养学生孝顺父母的观念极为重要。《弟子规》中说：“父母呼，应勿缓。”它主要表达的是对于父母的孝顺，而“身有伤，贻亲忧，德有伤，赌亲羞。”则是表达在孝顺父母时应该注意自身的道德修养，不仅要关心父母的身体健康，还要关心父母的心理健康。通过学习《弟子规》让农村小学低年级学生感受我国传统孝文化，帮助学生培养孝顺父母的行为习惯。
五、通过诵读《弟子规》帮助学生培养尊师重友的观念
教师在小学低年级学生中充当这重要的角色，他们不仅要教会学生基础的理论知识，还要通过在校的学习培养学生的思维能力及一些行为习惯。但是在现在的农村小学中，我们经常看见一些学生不尊敬老师，对老师的教导有抵触心理;对同学也是不有爱，经常打架拌嘴，给教师教学过程中带来一些难题。发生的这些问题老师可以让学生通过诵读《弟子规》来培养学生养成尊师重友的观念。《弟子规》中“信”和“谨”这两篇章节中主要就是讲述在与人交往过程中一些方式方法【3】。通过诵读《弟子规》可以使学生抱有一颗感恩的心、恭敬的心，在平时生活与校园生活中能够尊重教师，友爱同学，采用正确的方式与人交往。
六、通过诵读《弟子规》帮助学生培养良好的学习习惯
良好的学习习惯要从小培养，尤其是在小学这个阶段尤为重要。在《弟子规》“余力学文”这一章中讲述到，不仅要培养学生的人际关系能力、诚实守信的品质、自己自强的生存能力、孝顺父母、尊师重友这些好习惯以外，还有培养自身良好的学习习惯。在日常生活中多积累知识，根据自己的资质特征发挥自身的长处，成为一个学习优秀、生活能力强以及在以后的工作中都非常出色的人才。
总结：
通过诵读《弟子规》能够培养低年级小学生学会建立良好的人际关系及诚实守信的品德，帮助其在今后的学习及生活中能够养成良好行为习惯。小学低年级的行为习惯于家庭教育也是有明显的关系，通过诵读《弟子规》可以让低年级小学生在生活中学会孝顺父母、尊老爱幼、自立自强，在学习中学会尊敬师长、热爱学习、团结互助等等，从而提高农村小学低年级学生的综合素质，帮助其树立正确的价值规及人生观。
【参考文献】：
【1】程英. 心怀弟子规，行思弟子规——浅谈诵读《弟子规》对学生行为习惯养成的重要作用[J]. 学周刊， 2017（5）：64-65.
【2】崔守华. 践行《弟子规》促进学生良好行为习惯的养成[J]. 吉林教育， 2014（18）：75-75.
【2】彭佳妹. 诵读《弟子规》对培养孩子行为习惯的重要性研究[J]. 才智， 2014（12）：219-219.
【关键词】：《弟子规》 农村小學 低年级学生 行为习惯 培养
《弟子规》是我国传统蒙学三大读物之一，它的原名叫《训蒙文》，出自于我国清代著名教育家李毓秀之作，本书共有五个部分，具体讲述的是弟子待人、在家、外出、学习及接物上应该恪守的行为准则【1】。《弟子规》诵读起来朗朗顺口，也方便学生记忆、学习，文中的内容对培养学生的思想品德、行为习惯、人格发展具有良好的作用。由于农村小学低年级学生很多都是留守儿童，他们从小接受的教育与城市之间存在一定的差距，对此农村小学教师在培养学生良好的行为习惯有着重要的引导作用。
一、通过诵读《弟子规》帮助学生建立和谐的人际关系
现在很多农村低年级小学生都是独生子女，还有很多是留守儿童，他们从小就受到祖辈及父母的溺爱，在平时的行为举止上表现出自私、高傲、冷漠、以自我为中心等毛病，并且缺乏谦让、礼貌、容忍及合作等品质，导致他们很难融入到集体中，《弟子规》中说：“尊长前，声要低”其要表达的内容就是在长辈、教师面前，要摆正自己观点，对老师要尊重，不能由着自己的性子来，以此改变自身的缺点，建立与老师、同学之间的和谐关系。
二、通过诵读《弟子规》帮助学生培养诚实守信的品德
“人无信则不立”，丢失诚信则会失去做人最基本的品质【2】。《弟子规》中说：“凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉。”它的观点就是人要以信为本，凡是实事求是，不能吹毛求疵、夸大奇谈、华而不实，要以建立道德人格为基础，培养学生的道德品质及行为规范诚信才是做人最基本的品质，只有不失信于他人，才能在社会上立足。
三、通过诵读《弟子规》帮助学生提高自立自强的生存能力
由于现在家庭对于低年级小学生的宠爱，很多学生不能具有自助生活能力，对于简单的叠被褥、扫地、洗衣服等都不会，为此教师也要提倡家长不能什么事情都不让学生做，要培养学生的动手能力，能够自行解决的就让学生自己解决。《弟子规》中说：“置冠
服，有定位，勿乱顿，致污秽。”其表达的意思就是要培养学生的生活能力，在学校及以后的生活中，凡事己所能及，不依靠父母、老师，养成良好生活习惯，以此一来提高学生的生存能力、自主能力，有利于减少长时间在溺爱中落下的毛病，健全小学低年级学生的人格形成。
四、通过诵读《弟子规》帮助学生培养孝顺父母的行为习惯
俗话说百善孝为先，但是现在的家庭对于学生过分的宠爱，他们往往以自我为中心，缺乏对父母最基本的尊重，对父母大声呵斥，甚至动手等一些不尊重父母的行为。在当今社会中不乏有一些抛弃父母、不赡养父母等一些新闻，导致这些事件的发生主要就是没有从小对此培养孝顺父母的观念。因此培养学生孝顺父母的观念极为重要。《弟子规》中说：“父母呼，应勿缓。”它主要表达的是对于父母的孝顺，而“身有伤，贻亲忧，德有伤，赌亲羞。”则是表达在孝顺父母时应该注意自身的道德修养，不仅要关心父母的身体健康，还要关心父母的心理健康。通过学习《弟子规》让农村小学低年级学生感受我国传统孝文化，帮助学生培养孝顺父母的行为习惯。
五、通过诵读《弟子规》帮助学生培养尊师重友的观念
教师在小学低年级学生中充当这重要的角色，他们不仅要教会学生基础的理论知识，还要通过在校的学习培养学生的思维能力及一些行为习惯。但是在现在的农村小学中，我们经常看见一些学生不尊敬老师，对老师的教导有抵触心理;对同学也是不有爱，经常打架拌嘴，给教师教学过程中带来一些难题。发生的这些问题老师可以让学生通过诵读《弟子规》来培养学生养成尊师重友的观念。《弟子规》中“信”和“谨”这两篇章节中主要就是讲述在与人交往过程中一些方式方法【3】。通过诵读《弟子规》可以使学生抱有一颗感恩的心、恭敬的心，在平时生活与校园生活中能够尊重教师，友爱同学，采用正确的方式与人交往。
六、通过诵读《弟子规》帮助学生培养良好的学习习惯
良好的学习习惯要从小培养，尤其是在小学这个阶段尤为重要。在《弟子规》“余力学文”这一章中讲述到，不仅要培养学生的人际关系能力、诚实守信的品质、自己自强的生存能力、孝顺父母、尊师重友这些好习惯以外，还有培养自身良好的学习习惯。在日常生活中多积累知识，根据自己的资质特征发挥自身的长处，成为一个学习优秀、生活能力强以及在以后的工作中都非常出色的人才。
总结：
通过诵读《弟子规》能够培养低年级小学生学会建立良好的人际关系及诚实守信的品德，帮助其在今后的学习及生活中能够养成良好行为习惯。小学低年级的行为习惯于家庭教育也是有明显的关系，通过诵读《弟子规》可以让低年级小学生在生活中学会孝顺父母、尊老爱幼、自立自强，在学习中学会尊敬师长、热爱学习、团结互助等等，从而提高农村小学低年级学生的综合素质，帮助其树立正确的价值规及人生观。
【参考文献】：
【1】程英. 心怀弟子规，行思弟子规——浅谈诵读《弟子规》对学生行为习惯养成的重要作用[J]. 学周刊， 2017（5）：64-65.
【2】崔守华. 践行《弟子规》促进学生良好行为习惯的养成[J]. 吉林教育， 2014（18）：75-75.
【2】彭佳妹. 诵读《弟子规》对培养孩子行为习惯的重要性研究[J]. 才智， 2014（12）：219-219.