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摘要：语文是一门基础学科，对学生的思维和理解很有帮助。在小学语文教学改革中提出要提高学生们的核心素养。本文简要分析了这一问题，并提出了一些具体的改革方法。
关键词：核心素养;小学语文;教学改革
引言
根据新课程标准以及国家教育改革的要求，教师要及时创新教学方法，而且也要重视学生们核心素养的培养，促进学生的全面发展。因此，在小学语文教学中如何培养学生的核心素养是每个语文教师应认真考虑的问题。本文从核心素养的角度探讨了中国语文教育改革的对策。
一、语文教学改革面临的挑战
现如今，语文教师专注于理解句子，汉字和文章，而不是用某些语感和思维方式来引导学生思考和解决问题，做出自己的判断，提高语文水平。从本质上讲，这种方法对提高学生的学业成绩影响很小，学生对这种方法的理解是错误的。换句话说，提高学生的语感和思维逻辑不会对成绩产生直接影响。语文学科的教学更主要的目的和价值的展现是在于帮助学生提高他们的核心素养，培养其如何解决问题的能力以及对问题的思考方面，这些对于学生今后的发展十分重要。
二、在核心素养的背景下小学语文教学改革的方法
（一）做好课堂互动，保证课堂趣味性
重视课堂互动，增加课堂乐趣，对于引导学生学习具有重要意义。学生对一切都很好奇。在思维层面上，很难完全专注于课堂。在这种情况下，如果教师继续盲目采用灌输式的教学方法，学生将不可避免地出现厌学情况，很难理解学习要点，效率也大大降低。因此，教师应创新教学方法，增加课堂上师生互动的机会，并在课前以小游戏形式进行导入，达到提升课堂乐趣的目的，同时也可以将学生原有的被动接受模式转变成主动学习。
（二）培养学生的自主创新能力
由于应试教育的影响，学生通常缺乏独立思考和创新思维的能力，因此教育工作者必须具有出色的工作能力，并對教学目标和要求做出快速反应，为了解决这些问题，教育工作者必须积极创新教学方法，同时努力克服教育体系的困难。
需要把培养学生的创新能力和能够独立思考当做核心素养的重点培育方向，同时借助在课上教学以及课后实践相结合的方式进行操作。例如，在阅读训练中，学生可以在阅读中进行想象，将某个字想象成动物，植物或食物，提高学生阅读文章以及鼓励学生表达内心想法和独特看法的能力。对于写作方面的教学，老师们要积极地带领学生观察身边的事物，并且通过适当的途径来找寻他们之间存在的不同，在写作文时以增强相关性和想象力。当老师教学生阅读和写作时，注意想象力与思维之间的关系。
（三）健全评估，科学评价
在当今的中国语文教育中，学生核心素养低下的原因是教师为达到应试教育目标的结果。因此，要在语文教育中培养学生的核心素养，关键是要不断建立有力的教育评价体系，旨在全面保障学生核心素养的提升。首先，语文教育不能只根据考试成绩作为评价方法，还要根据写作能力，鉴赏能力和学习能力等综合指标实现语文教学的全面发展。在评估学生的核心素养的过程中，应该对语感，美学，思维和文化四个方面进行综合评估，并努力实现学生的整体发展目标。
（四）发展自主学习能力，提升学生核心素养
自主学习能力是学生成长过程中需要的基本技能，也是现代学生所缺乏的技能。对于小学语文老师来说，需要将重心放在对学生自主学习能力的发展上，发挥学生自身的主观能动性来达到提升其语文各方面学习能力的目的。相关教师可以借助最近十分流行的类似于“翻转课堂”等有效的教学方法，来对学生的自主学习能力进行发展。必须积极发展小组合作学习，构建成一个新型的“独立”“联合”“寻知”相结合的课堂模式，来最终达到发展学生自主学习能力的目的，并以此促进其核心素养的提升。
（五）渗透文化教育，提高道德素质
中国几千年来孕育出的传统文化是我国的瑰宝，同时也是全世界现代文化的基础。老师应该将我国优秀的传统文化传递给学生，使他们对我国传统文化产生浓厚的兴趣，感受他们的无穷魅力，并使小学生真正了解和理解传统文化。提高对学生素质方面和道德方面的教育，它们可以促进文化遗产的传承。首先，应该从认识学习汉字方面入手，《三字经》、《弟子规》以及《百家姓》这都是非常优秀的启蒙读物，可用于小学生初认字的书籍。中文老师可以制作生动的传统动画，不仅可以帮助学生学习新词语，而且可以讲故事，使小学生有深刻的理解。此外，有必要规范小学生的写作行为，不仅要强调笔画的顺序和写字的姿势，而且要及时引入书法教育，秉承“写得好，走得好”的教育理念。”其次，在教古诗的过程中可以渗透到传统文化，例如以著名的与重阳节相关的古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，表达了作者的浓厚的思乡之情，这些传统文化可以让小学生懂得尊老爱幼。
结论
一般来说，语文教学是师生合作的一种教学活动。真正有效的语文教育注重学生个人的发展。因此，教师必须为学生建立学习平台，并最大程度地创造良好的学习环境。尊重每个学生之间的差异，使课堂内的教学效率、品质都得到提升。在整体课程经过改革之后，语文教育改革的主要目标是使学生的核心素养适应教学模式。
参考文献
[1]朱嫣.探究基于核心素养导向的小学语文教学[J].新课程导学，2017（21）：47
[2]郑莹.基于核心素养导向的小学语文教学[J].课程教育研究（新教师教学），2016（30）：161
青海省果洛州甘德县下藏科乡中心寄宿制小学
关键词：核心素养;小学语文;教学改革
引言
根据新课程标准以及国家教育改革的要求，教师要及时创新教学方法，而且也要重视学生们核心素养的培养，促进学生的全面发展。因此，在小学语文教学中如何培养学生的核心素养是每个语文教师应认真考虑的问题。本文从核心素养的角度探讨了中国语文教育改革的对策。
一、语文教学改革面临的挑战
现如今，语文教师专注于理解句子，汉字和文章，而不是用某些语感和思维方式来引导学生思考和解决问题，做出自己的判断，提高语文水平。从本质上讲，这种方法对提高学生的学业成绩影响很小，学生对这种方法的理解是错误的。换句话说，提高学生的语感和思维逻辑不会对成绩产生直接影响。语文学科的教学更主要的目的和价值的展现是在于帮助学生提高他们的核心素养，培养其如何解决问题的能力以及对问题的思考方面，这些对于学生今后的发展十分重要。
二、在核心素养的背景下小学语文教学改革的方法
（一）做好课堂互动，保证课堂趣味性
重视课堂互动，增加课堂乐趣，对于引导学生学习具有重要意义。学生对一切都很好奇。在思维层面上，很难完全专注于课堂。在这种情况下，如果教师继续盲目采用灌输式的教学方法，学生将不可避免地出现厌学情况，很难理解学习要点，效率也大大降低。因此，教师应创新教学方法，增加课堂上师生互动的机会，并在课前以小游戏形式进行导入，达到提升课堂乐趣的目的，同时也可以将学生原有的被动接受模式转变成主动学习。
（二）培养学生的自主创新能力
由于应试教育的影响，学生通常缺乏独立思考和创新思维的能力，因此教育工作者必须具有出色的工作能力，并對教学目标和要求做出快速反应，为了解决这些问题，教育工作者必须积极创新教学方法，同时努力克服教育体系的困难。
需要把培养学生的创新能力和能够独立思考当做核心素养的重点培育方向，同时借助在课上教学以及课后实践相结合的方式进行操作。例如，在阅读训练中，学生可以在阅读中进行想象，将某个字想象成动物，植物或食物，提高学生阅读文章以及鼓励学生表达内心想法和独特看法的能力。对于写作方面的教学，老师们要积极地带领学生观察身边的事物，并且通过适当的途径来找寻他们之间存在的不同，在写作文时以增强相关性和想象力。当老师教学生阅读和写作时，注意想象力与思维之间的关系。
（三）健全评估，科学评价
在当今的中国语文教育中，学生核心素养低下的原因是教师为达到应试教育目标的结果。因此，要在语文教育中培养学生的核心素养，关键是要不断建立有力的教育评价体系，旨在全面保障学生核心素养的提升。首先，语文教育不能只根据考试成绩作为评价方法，还要根据写作能力，鉴赏能力和学习能力等综合指标实现语文教学的全面发展。在评估学生的核心素养的过程中，应该对语感，美学，思维和文化四个方面进行综合评估，并努力实现学生的整体发展目标。
（四）发展自主学习能力，提升学生核心素养
自主学习能力是学生成长过程中需要的基本技能，也是现代学生所缺乏的技能。对于小学语文老师来说，需要将重心放在对学生自主学习能力的发展上，发挥学生自身的主观能动性来达到提升其语文各方面学习能力的目的。相关教师可以借助最近十分流行的类似于“翻转课堂”等有效的教学方法，来对学生的自主学习能力进行发展。必须积极发展小组合作学习，构建成一个新型的“独立”“联合”“寻知”相结合的课堂模式，来最终达到发展学生自主学习能力的目的，并以此促进其核心素养的提升。
（五）渗透文化教育，提高道德素质
中国几千年来孕育出的传统文化是我国的瑰宝，同时也是全世界现代文化的基础。老师应该将我国优秀的传统文化传递给学生，使他们对我国传统文化产生浓厚的兴趣，感受他们的无穷魅力，并使小学生真正了解和理解传统文化。提高对学生素质方面和道德方面的教育，它们可以促进文化遗产的传承。首先，应该从认识学习汉字方面入手，《三字经》、《弟子规》以及《百家姓》这都是非常优秀的启蒙读物，可用于小学生初认字的书籍。中文老师可以制作生动的传统动画，不仅可以帮助学生学习新词语，而且可以讲故事，使小学生有深刻的理解。此外，有必要规范小学生的写作行为，不仅要强调笔画的顺序和写字的姿势，而且要及时引入书法教育，秉承“写得好，走得好”的教育理念。”其次，在教古诗的过程中可以渗透到传统文化，例如以著名的与重阳节相关的古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，表达了作者的浓厚的思乡之情，这些传统文化可以让小学生懂得尊老爱幼。
结论
一般来说，语文教学是师生合作的一种教学活动。真正有效的语文教育注重学生个人的发展。因此，教师必须为学生建立学习平台，并最大程度地创造良好的学习环境。尊重每个学生之间的差异，使课堂内的教学效率、品质都得到提升。在整体课程经过改革之后，语文教育改革的主要目标是使学生的核心素养适应教学模式。
参考文献
[1]朱嫣.探究基于核心素养导向的小学语文教学[J].新课程导学，2017（21）：47
[2]郑莹.基于核心素养导向的小学语文教学[J].课程教育研究（新教师教学），2016（30）：161
青海省果洛州甘德县下藏科乡中心寄宿制小学