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摘 要：学生时代的思想和价值观养成，对学生今后人生发展有着极其重要的影响，而德育教育很大程度上能够帮助学生养成正确的思想和价值观，因此，在核心素养背景下，提出德育教育与学科教学要有机整合，文章结合小学语文教学的实际开展过程，分析了三种教学背景下的德育教育有机整合思路，希望能够给广大语文教师带来一定启发，能够促进德育教育与小学语文的整合更加完美。
关键词：德育教育;小学语文;整合思路
随着社会格局的不断发展，世界文化的不断侵入，德育教育对我国学生思想成长价值观形成有着极其重要的意义，在新的教育改革过程中，提出各个学科在进行教学过程中都应该适度渗透德育教育。文学作品中渗透着大量的德育教育内容，有歌颂奉献精神的焦裕禄，求学励志的周恩来，有精忠报国的岳飞，有诚实守信的曾子，这些文学作品或多或少或深或浅，或先或后的隐藏在语文教学过程当中。只要教师在教学过程中注意挖掘和整理，就可以让德育教育在语文课堂当中顺利进行。
一、小学语文教学中进行德育教育的优势
（一）语文教材中德育教育题材丰富
横向对比全部教学科目，不难发现，除德育教育课程专用教材以外，语文是德育教育题材最为丰富的学科。例如有爱国教育题材的黄继光，有甘为孺子牛的焦裕禄，有激动人心的开国大典，有感人泣下的出师表。由此可见，从德育教育人物到德育教育事件，再到德育教育主题，语文教材当中从不缺乏，因此，语文教学过程当中进行德育教育，有着题材丰富的先天优势。
（二）语文教学中德育教育方法灵活
语文归根到底是一门语言学科，因此，在教学过程中采用的教学方法也较为灵活多样，那么伴随而来的德育教育也同样方法灵活。例如组织爱国主题的演讲比赛，组织诚实守信主题的辩论赛，组织追求理想信念的征文活动，由此可见，从教学方法角度而言，语文教学中进行德育教育有着先天优势。
（三）语文教学中德育教育衔接自然
语文教学是以文学作品作为载体进行展开，而文学作品当中往往会涉及德育教育所需要的人物素材，事件素材，并且在进行文学作品学习过程中，学习内容除了一些语言表达方法和技巧以外，更多的是人物的精神品质，事件的影响等等内容，而这些精神品质和正面影响恰恰是德育教育需要达到的目标，因此，从衔接角度而言，语文教学中进行德育教育衔接自然，有着先天优势。
二、小学语文教学中进行德育教育的案例分析
（一）在爱国题材诗歌教学中进行爱国主义熏陶
热爱自己的祖国，是任何一个民族亘古不变的话题，也是任何一个国家长足发展的前提，因此，爱国教育对任何一个民族而言有著举足轻重的意义。爱国是一个严肃而庄重的话题，因此，在教学过程中开展爱国主义教育是需要一定的氛围营造才能达到效果的，在如数学，物理，化学等学科教学过程中，是很难营造所需要的氛围。而语文课堂可以依托教学的文章题材进行氛围的烘托和营造，进而对学生进行爱国主义熏陶。
例如部编版语文小学四年级上册第七单元，的主题为“天下兴亡，匹夫有责”，例如王昌龄的《出塞》中写道“使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，教师可以挖掘本剧诗歌的写作背景，向学生讲述那段战火连绵的故事，从而引出诗人希望能够有像卫青和李广一样的将军出现，来阻止胡兵的侵略，保卫祖国的安定。最后突出诗人面对战争给人带来的灾难的悲愤之情。在这样氛围的营造下，教师则可以顺理成章，引导学生珍惜国家目前的安定，积极成长，有朝一日能够通过自己的力量巩固国家安稳与繁荣。最后教师还可以送给学生一句话来作为爱国熏陶的结尾，比如“哪有什么和平稳定，只不过是有人在替你负重前行”等等，在这种庄严的氛围下，对学生进行爱国主义熏陶，能够有效起到爱国主义教育的作用。
（二）在诚信题材故事教学中进行诚实守信教育
诚实守信是人立足于社会的根本，在当今的社会，没有诚信则寸步难行。因此对学生进行诚实守信教育的重要性就不言而喻。在语文教材当中，有很多关于诚信的故事，教师在教学过程中，可以依托教材当中的诚信故事，对学生进行诚实守信教育。在进行诚实守信教育过程中，将教材当中的故事与如今的生活现实相结合，这种既有前车之鉴，又有情景再现的诚实守信教育，能够触动学生的心灵，让学生更加重视诚实守信。
例如医生自古以来给人的形象就是悬壶济世的好人，然而，在如今浮躁的社会发展当中，对医生也出现了一些不良的言论，例如为了多挣钱给病人多开药，多做检查的行为，因为个别人的不良行为，给整个医疗行业和大多数的一生带来了负面影响。因此，教师在进行《扁鹊治病》这篇文章教学过程中就可以以扁鹊给蔡桓侯治病为材料，结合当下社会经常报道出的医患关系，进行诚实守信教育。这样的德育教育能够让学生更加深刻认识到诚实守信的重要性，对学生今后的人生发展有着积极影响。
（三）在母爱题材写作教学中进行孝顺父母教育
孝顺父母是我中华民族优良传统，然而，无论是历史还是当下，总会存在老无所养，而嫌母丑的丑恶现象。如今社会发展节奏迅速，在加之大数据的统计和自媒体平台的信息激增，原本并不是很多的不孝顺父母事件，被频繁地推向公众视野，这容易给社会认知，浅薄的小学生带来一些认识误区。因此，在教学过程中，教师要特别注意对学生进行孝顺，父母相关的德育教育。语文教材当中有诸多讴歌母爱的文学作品，教师可以依托这些文学作品进行孝顺父母的德育教育。
例如部编版四年级下册第三单元开篇的教学题材为短诗三首，其中第一首是繁星（七一），这首诗歌主要是写作者回忆起儿时在母亲旁边嬉戏玩耍的场景，对于小学生而言，正是在母亲旁边嬉戏玩耍，撒娇的年龄，教师可以抓住这一年龄特点，结合这首诗歌对学生进行感受母爱的引导，从而进一步引导学生孝顺父母，这种结合学生实际年龄特点以及教材内容进行德育教育，更加让学生有“触感”，德育教育的效果也会更好。
总而言之，小学语文教学过程中进行德育教育具有先天优势，第一，德育教育题材丰富，第二，德育教育方法灵活，第三，德育教育衔接自然，因此，在教学过程中，语文教师要善于整合素材，将其分类对应到相关德育教育内容上，在教学过程中开展德育教育，只有这样才能将德育教育与小学语文进行有效的有机整合。
参考文献
[1]吴东美.随风潜入课 育人细无声——关于小学语文课堂渗透德育教育的措施思考[J].考试周刊，2020（94）：47-48.
[2]陶晶.德育教育在小学语文教学中的渗透浅析[J].小学生（下旬刊），2020（12）：48.
[3]王丽.在小学语文教学中如何渗透德育教育[J].当代家庭教育，2020（29）：175-176.
关键词：德育教育;小学语文;整合思路
随着社会格局的不断发展，世界文化的不断侵入，德育教育对我国学生思想成长价值观形成有着极其重要的意义，在新的教育改革过程中，提出各个学科在进行教学过程中都应该适度渗透德育教育。文学作品中渗透着大量的德育教育内容，有歌颂奉献精神的焦裕禄，求学励志的周恩来，有精忠报国的岳飞，有诚实守信的曾子，这些文学作品或多或少或深或浅，或先或后的隐藏在语文教学过程当中。只要教师在教学过程中注意挖掘和整理，就可以让德育教育在语文课堂当中顺利进行。
一、小学语文教学中进行德育教育的优势
（一）语文教材中德育教育题材丰富
横向对比全部教学科目，不难发现，除德育教育课程专用教材以外，语文是德育教育题材最为丰富的学科。例如有爱国教育题材的黄继光，有甘为孺子牛的焦裕禄，有激动人心的开国大典，有感人泣下的出师表。由此可见，从德育教育人物到德育教育事件，再到德育教育主题，语文教材当中从不缺乏，因此，语文教学过程当中进行德育教育，有着题材丰富的先天优势。
（二）语文教学中德育教育方法灵活
语文归根到底是一门语言学科，因此，在教学过程中采用的教学方法也较为灵活多样，那么伴随而来的德育教育也同样方法灵活。例如组织爱国主题的演讲比赛，组织诚实守信主题的辩论赛，组织追求理想信念的征文活动，由此可见，从教学方法角度而言，语文教学中进行德育教育有着先天优势。
（三）语文教学中德育教育衔接自然
语文教学是以文学作品作为载体进行展开，而文学作品当中往往会涉及德育教育所需要的人物素材，事件素材，并且在进行文学作品学习过程中，学习内容除了一些语言表达方法和技巧以外，更多的是人物的精神品质，事件的影响等等内容，而这些精神品质和正面影响恰恰是德育教育需要达到的目标，因此，从衔接角度而言，语文教学中进行德育教育衔接自然，有着先天优势。
二、小学语文教学中进行德育教育的案例分析
（一）在爱国题材诗歌教学中进行爱国主义熏陶
热爱自己的祖国，是任何一个民族亘古不变的话题，也是任何一个国家长足发展的前提，因此，爱国教育对任何一个民族而言有著举足轻重的意义。爱国是一个严肃而庄重的话题，因此，在教学过程中开展爱国主义教育是需要一定的氛围营造才能达到效果的，在如数学，物理，化学等学科教学过程中，是很难营造所需要的氛围。而语文课堂可以依托教学的文章题材进行氛围的烘托和营造，进而对学生进行爱国主义熏陶。
例如部编版语文小学四年级上册第七单元，的主题为“天下兴亡，匹夫有责”，例如王昌龄的《出塞》中写道“使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，教师可以挖掘本剧诗歌的写作背景，向学生讲述那段战火连绵的故事，从而引出诗人希望能够有像卫青和李广一样的将军出现，来阻止胡兵的侵略，保卫祖国的安定。最后突出诗人面对战争给人带来的灾难的悲愤之情。在这样氛围的营造下，教师则可以顺理成章，引导学生珍惜国家目前的安定，积极成长，有朝一日能够通过自己的力量巩固国家安稳与繁荣。最后教师还可以送给学生一句话来作为爱国熏陶的结尾，比如“哪有什么和平稳定，只不过是有人在替你负重前行”等等，在这种庄严的氛围下，对学生进行爱国主义熏陶，能够有效起到爱国主义教育的作用。
（二）在诚信题材故事教学中进行诚实守信教育
诚实守信是人立足于社会的根本，在当今的社会，没有诚信则寸步难行。因此对学生进行诚实守信教育的重要性就不言而喻。在语文教材当中，有很多关于诚信的故事，教师在教学过程中，可以依托教材当中的诚信故事，对学生进行诚实守信教育。在进行诚实守信教育过程中，将教材当中的故事与如今的生活现实相结合，这种既有前车之鉴，又有情景再现的诚实守信教育，能够触动学生的心灵，让学生更加重视诚实守信。
例如医生自古以来给人的形象就是悬壶济世的好人，然而，在如今浮躁的社会发展当中，对医生也出现了一些不良的言论，例如为了多挣钱给病人多开药，多做检查的行为，因为个别人的不良行为，给整个医疗行业和大多数的一生带来了负面影响。因此，教师在进行《扁鹊治病》这篇文章教学过程中就可以以扁鹊给蔡桓侯治病为材料，结合当下社会经常报道出的医患关系，进行诚实守信教育。这样的德育教育能够让学生更加深刻认识到诚实守信的重要性，对学生今后的人生发展有着积极影响。
（三）在母爱题材写作教学中进行孝顺父母教育
孝顺父母是我中华民族优良传统，然而，无论是历史还是当下，总会存在老无所养，而嫌母丑的丑恶现象。如今社会发展节奏迅速，在加之大数据的统计和自媒体平台的信息激增，原本并不是很多的不孝顺父母事件，被频繁地推向公众视野，这容易给社会认知，浅薄的小学生带来一些认识误区。因此，在教学过程中，教师要特别注意对学生进行孝顺，父母相关的德育教育。语文教材当中有诸多讴歌母爱的文学作品，教师可以依托这些文学作品进行孝顺父母的德育教育。
例如部编版四年级下册第三单元开篇的教学题材为短诗三首，其中第一首是繁星（七一），这首诗歌主要是写作者回忆起儿时在母亲旁边嬉戏玩耍的场景，对于小学生而言，正是在母亲旁边嬉戏玩耍，撒娇的年龄，教师可以抓住这一年龄特点，结合这首诗歌对学生进行感受母爱的引导，从而进一步引导学生孝顺父母，这种结合学生实际年龄特点以及教材内容进行德育教育，更加让学生有“触感”，德育教育的效果也会更好。
总而言之，小学语文教学过程中进行德育教育具有先天优势，第一，德育教育题材丰富，第二，德育教育方法灵活，第三，德育教育衔接自然，因此，在教学过程中，语文教师要善于整合素材，将其分类对应到相关德育教育内容上，在教学过程中开展德育教育，只有这样才能将德育教育与小学语文进行有效的有机整合。
参考文献
[1]吴东美.随风潜入课 育人细无声——关于小学语文课堂渗透德育教育的措施思考[J].考试周刊，2020（94）：47-48.
[2]陶晶.德育教育在小学语文教学中的渗透浅析[J].小学生（下旬刊），2020（12）：48.
[3]王丽.在小学语文教学中如何渗透德育教育[J].当代家庭教育，2020（29）：175-176.