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【摘 要】初中英语是属于基础阶段的教学，注重学生的素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣和帮助学生树立自信心是学好英语的关键。本文论述的就是教师应采用什么样的有效的学习策略，帮助学生养成良好的学习习惯以及发展自主学习的能力，提高其在生活中交际和运用英语的能力。
【关键词】学习兴趣；自信力；自主学习；生活与英语
英语思维是学好英语的快乐直通车，好的英语思维能激发学生的学习兴趣，增强学生自信心，培养学生自主学习的能力。教师应该帮助学生培养英语思维，提高学生综合运用语言的能力，通过创设轻松、快乐的学习氛围，让学生在有限的学习时间里，最大程度的吸收英语知识，提高英语学习效率。
一、学习兴趣至关重要
教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣，应该把握好时机，渲染课堂气氛，引发学生的求知欲。只要我们一开始就注重培养他们的英语兴趣，由易慢慢到难，我们可以用一些实物、图画、卡片、手势、表情等来代替用汉语说话，使学生们能看懂我们在说什么，加深学生对英语单词的印象。例如，在教学“What color is it？”这一课题时，就可以多用一些彩色图片来引导学生，加强他们对颜色这些英语的认识。多给学生创造一些学习的情境，让他们不知不觉的就将英语脱口而出。平时教师督促学生做一些和英语有关的小活动，如几人一小组相互讨论，多人在一起唱唱英语歌、玩一些小游戏、出一些英语的黑板报等，这些活动有利于激发和培养学生对英语的学习兴趣，不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且还能活跃课堂气氛，提高教学质量，何乐而不为！
二、增强学生学习英语的自信心
当学生在学习过程中，遇到一些难题时，教师要给以强烈的支持与帮助，教师要尊重学生，对待每一个学生的态度都要一样，对学生提出的问题可以鼓励他们和其他同学一起参与讨论，让其他同学也都能够理解这些问题，这样也可能增加同学之间团结和睦的感情。教师多用一些鼓励的语言来引导学生，能够和学生做知心朋友，把学生的这些难题一个个都迎刃而解，从而增强学生们对英语的自信。初中学生的抽象思维能力相对比较低，形象思维能力比较强，但注意力容易分散，在学生退步时要耐心指导，帮助他们分析退步的原因，争取在以后的学习中有所进步。当学生取得进步时，引导他们不能骄傲，要制定下一个努力的目标，从而能够更上一层楼。教师教学不仅要把教学大纲上所有知识教给学生，在教学情感上的交流沟通，给学生心理上的支持，采用各种适当的方式，给学生心理上一种安全感，使学生能够放开思维去思考问题，学习的热情就会更加的高涨。长期处在轻松的环境中学习，学生的自信提高了，我想教师和学生都会得到想要的回报。
三、培养学生的自主学习能力
初中学生对英语知识的学习时间主要是在学校的课堂，但在课堂的学习只有区区几十分钟，光靠这些还是远远不够的。课后不需要教师布置什么家庭作业，学生都能够自觉的给自己布置一些小任务，知道自己课外的学习非常重要，会给自己布置一些关于听、说、读、写方面的练习。教师平时也要督促学生养成在课前做好预习，课后做好复习的好习惯。预习能让学生课前自学新内容，把自己不懂的问题记录下来，带着这些问题听课，通过学习自己找到答案。复习工作能够帮助学生巩固当天所学的新知识，使知识点得到更深刻的记忆。另外，教师可以再给学生制定些有计划的课外学习，如阅读一些与英语有关的书籍、报纸等。通过上述方式培养学生独立自主学习的能力。
四、在生活中体验英语
不管是听、说、读、写哪个方面，英语都与我们的生活密不可分，在生活中不由自主的运用英语，使学生的英语水平能够得到更深一个层次的突破。多拿一些日常生活中的英语让学生翻译，如报纸上的英语招聘广告、日用品的英语使用说明书、电子产品使用说明书、一些公司平时用的英语传真件等。通过各种措施和方法，让学生懂得学好英语是日常生活的需要，个人以后发展的需要，找工作时如果遇到外资知名企业在招聘，这时如果能够写一封很好的英语应聘信，能用流利的口语与用人单位外国高管交流，那一定能够得到用人单位的重用，使自己的事业蒸蒸日上。再例如，现在一些合资企业生产的药品说明书上也都采用英语，能读懂这些用英文写的说明书，对自己及家人无疑是有好处的。生活中经常遇到一些外国友人，他们经常会询问我们一些小问题，如问路这些小事，我们就不需要再对他们摇手说我不会表达了，我们可以流利的告诉他们应该怎么走。别人得到了满意的答复，自己心里也充满了成功的喜悦。通过种种措施，让学生懂得学好英语是日常生活的需要，个人发展的需要，时代发展的需要，也是我国经济建设和社会发展的需要。
总之，教师要努力做到在教学过程中对每一位学生的用心付出，积极创建一个轻松、愉快的学习环境，使学生在愉悦的情感中感知英语，在思想上与学生产生共鸣，使学生受到潜移默化的熏陶。学习英语是需要长期而努力的过程，只有激发学生对英语的热爱，努力培养学生自主学习和对英语知识永无止尽的探索精神才是真正打开英语学习之门的金钥匙。
【参考文献】
[1]曹丽莉.中学英语兴趣教学浅谈[J].学科建设,2011,10 ：152
[2]蒋其倍.优化中学英语课外作业培养学生自主学习的能力[J].中学英语园地(教学指导),2012,04:38-39
（作者单位： 江苏省扬州市江都国际学校）
【关键词】学习兴趣；自信力；自主学习；生活与英语
英语思维是学好英语的快乐直通车，好的英语思维能激发学生的学习兴趣，增强学生自信心，培养学生自主学习的能力。教师应该帮助学生培养英语思维，提高学生综合运用语言的能力，通过创设轻松、快乐的学习氛围，让学生在有限的学习时间里，最大程度的吸收英语知识，提高英语学习效率。
一、学习兴趣至关重要
教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣，应该把握好时机，渲染课堂气氛，引发学生的求知欲。只要我们一开始就注重培养他们的英语兴趣，由易慢慢到难，我们可以用一些实物、图画、卡片、手势、表情等来代替用汉语说话，使学生们能看懂我们在说什么，加深学生对英语单词的印象。例如，在教学“What color is it？”这一课题时，就可以多用一些彩色图片来引导学生，加强他们对颜色这些英语的认识。多给学生创造一些学习的情境，让他们不知不觉的就将英语脱口而出。平时教师督促学生做一些和英语有关的小活动，如几人一小组相互讨论，多人在一起唱唱英语歌、玩一些小游戏、出一些英语的黑板报等，这些活动有利于激发和培养学生对英语的学习兴趣，不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且还能活跃课堂气氛，提高教学质量，何乐而不为！
二、增强学生学习英语的自信心
当学生在学习过程中，遇到一些难题时，教师要给以强烈的支持与帮助，教师要尊重学生，对待每一个学生的态度都要一样，对学生提出的问题可以鼓励他们和其他同学一起参与讨论，让其他同学也都能够理解这些问题，这样也可能增加同学之间团结和睦的感情。教师多用一些鼓励的语言来引导学生，能够和学生做知心朋友，把学生的这些难题一个个都迎刃而解，从而增强学生们对英语的自信。初中学生的抽象思维能力相对比较低，形象思维能力比较强，但注意力容易分散，在学生退步时要耐心指导，帮助他们分析退步的原因，争取在以后的学习中有所进步。当学生取得进步时，引导他们不能骄傲，要制定下一个努力的目标，从而能够更上一层楼。教师教学不仅要把教学大纲上所有知识教给学生，在教学情感上的交流沟通，给学生心理上的支持，采用各种适当的方式，给学生心理上一种安全感，使学生能够放开思维去思考问题，学习的热情就会更加的高涨。长期处在轻松的环境中学习，学生的自信提高了，我想教师和学生都会得到想要的回报。
三、培养学生的自主学习能力
初中学生对英语知识的学习时间主要是在学校的课堂，但在课堂的学习只有区区几十分钟，光靠这些还是远远不够的。课后不需要教师布置什么家庭作业，学生都能够自觉的给自己布置一些小任务，知道自己课外的学习非常重要，会给自己布置一些关于听、说、读、写方面的练习。教师平时也要督促学生养成在课前做好预习，课后做好复习的好习惯。预习能让学生课前自学新内容，把自己不懂的问题记录下来，带着这些问题听课，通过学习自己找到答案。复习工作能够帮助学生巩固当天所学的新知识，使知识点得到更深刻的记忆。另外，教师可以再给学生制定些有计划的课外学习，如阅读一些与英语有关的书籍、报纸等。通过上述方式培养学生独立自主学习的能力。
四、在生活中体验英语
不管是听、说、读、写哪个方面，英语都与我们的生活密不可分，在生活中不由自主的运用英语，使学生的英语水平能够得到更深一个层次的突破。多拿一些日常生活中的英语让学生翻译，如报纸上的英语招聘广告、日用品的英语使用说明书、电子产品使用说明书、一些公司平时用的英语传真件等。通过各种措施和方法，让学生懂得学好英语是日常生活的需要，个人以后发展的需要，找工作时如果遇到外资知名企业在招聘，这时如果能够写一封很好的英语应聘信，能用流利的口语与用人单位外国高管交流，那一定能够得到用人单位的重用，使自己的事业蒸蒸日上。再例如，现在一些合资企业生产的药品说明书上也都采用英语，能读懂这些用英文写的说明书，对自己及家人无疑是有好处的。生活中经常遇到一些外国友人，他们经常会询问我们一些小问题，如问路这些小事，我们就不需要再对他们摇手说我不会表达了，我们可以流利的告诉他们应该怎么走。别人得到了满意的答复，自己心里也充满了成功的喜悦。通过种种措施，让学生懂得学好英语是日常生活的需要，个人发展的需要，时代发展的需要，也是我国经济建设和社会发展的需要。
总之，教师要努力做到在教学过程中对每一位学生的用心付出，积极创建一个轻松、愉快的学习环境，使学生在愉悦的情感中感知英语，在思想上与学生产生共鸣，使学生受到潜移默化的熏陶。学习英语是需要长期而努力的过程，只有激发学生对英语的热爱，努力培养学生自主学习和对英语知识永无止尽的探索精神才是真正打开英语学习之门的金钥匙。
【参考文献】
[1]曹丽莉.中学英语兴趣教学浅谈[J].学科建设,2011,10 ：152
[2]蒋其倍.优化中学英语课外作业培养学生自主学习的能力[J].中学英语园地(教学指导),2012,04:38-39
（作者单位： 江苏省扬州市江都国际学校）