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一、山区学校在德育教育中存在的困惑
随着社会经济、文化的快速发展，城乡差距日益拉大，越来越多的孩子父母特别是青壮年都进城务工，将孩子留给爷爷奶奶、或者是外公外婆代为照管，留守儿童就成了一大群体，隔代教育、隔代亲的教育造成了长辈对孩子的溺爱、宠爱，从而致使孩子们的“畸形心理”日益呈现。
再者，大部分家长常年在外，与孩子交流、沟通的时间极少，使得亲情疏远，一方面，父母、子女之间无亲情可言，另一方面，子女不懂得感恩，更有甚者认为父母的付出是理所当然的，稍有不如意就又哭又闹。而且这部分家长不懂也不会指导孩子的学习，更谈不上配合学校加强对孩子的管理，甚至无暇顾及孩子的发展，认为只要能给孩子提供不愁吃穿的物质生活就足够了，认为孩子交给了学校，学校和老师就得负责学生的一切，对孩子的学习、日常生活习惯不闻不问、放任自由。因此养成了孩子们不听从管教、自由散漫、无拘无束、唯我独尊、目无尊长、不懂文明礼貌等不良习惯。
对于小学生来说由于其心理、身心发展不成熟，容易受社会不良风气的影响或他人唆使，而产生偷摸、打架、耍流氓等行为。往往好的不易学，坏的模仿学。如果家长和老师不能进行正确的引导，那么来自外界环境里的不良习气对孩子造成的影响是毁灭性的。
二、开展德育教育的方法和途径
首先，加强师德建设，发挥教师示范作用。教师在教育实践中努力加强自身素质修养、不断完善自己，真正做到：“学高为师，身正为范，修身养德，泽被后人。”让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染、接受教育，懂得做人的道理，学会做人。
其次，在加强教师德育建设的同时要兼顾对家长和监护人的教育。家长要以身作则，当好孩子的表率。真实的德育应该是“静悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习活动之中，家长对孩子的影响力就体现在这样一种不声不响的言行之中。学校定期开展家长会和成立家长委员会，使家长明确教育子女是自己的应尽之责，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家长还应主动与任课老师、班主任联系，加强沟通。了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，共同促進孩子身心健康、快乐地成长。
再次，培养学生良好的道德行为习惯必须从点滴小事做起。见到垃圾随手捡起来、在校园内轻声慢步、见到老师主动行礼问好、帮助小同学、拾金不昧、参加各种公益活动等。学校定期开展各种评选活动，针对道德行为习惯表现突出的学生进行表彰奖励，达到榜样示范的作用。
最后，教师在平时要对学生早抓、早管、早引导，把德育工作融入学校的一切教育教学活动之中，并且要构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，真正实现德育工作社会化 。
三、校园文化的德育建设
（一）营造校园文化氛围，激发学生对校园生活的兴趣
首先，加强校园文化基础设施的投入，重视校容校貌的打造，使师生生活在优雅怡人的环境中。在校园内种上各种花草树木，绿化、净化、美化校园环境，努力使学校成为一个花园式的单位。
第二，加强校园文化建设，要在“软件”上下工夫。在当前市场经济条件下，学生在认知方面出现了模糊性和摆动性，所以要加强思想政治教育、理想教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。校园中丰富多彩的活动，会充实和发展学校德育工作，影响改造校园文化。良好的校园文化是一种潜在的教育力量，影响着学生道德观念、崇高思想和积极向上的人格精神的形成。
第三，在校园文化建设中突出“文化”特色，即坚持以科学技术文化为主体，以思想文化交流为基础内容，培养学生的科技意识，全面提高他们的素质和水平。通过开展各类竞赛、科技发明、文体娱乐等活动，突出校园建设的“文化”特色。
（二）确立具有特色的文化环境，积极拓宽学生的知识视野
学校要依据情况打造具有特色的校园文化建设，精心设计每一个角落，使校园处处是“课堂”，使学校的每一面墙壁都会说话，每一个角落都是乐园。让学生置身于这样的环境中汲取大量的精神营养，陶冶高尚的道德情操。
（三）充分发挥学生的主体作用，促使学生成为学校的主人
把主动权交给学生，让学生当家作主，使学生明白工作、学习并不是老师家长的事，而是自己的事。变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，学校要专门研究和创造给学生更多展现自己的空间机会。
（四）以爱国主义教育为主线，使学生树立崇高的理想和远大抱负
把爱国主义教育贯穿于整个教育过程，使学生在轻松自如的学习生活中产生激情，树立起崇高的理想和远大的抱负。利用学校开展的每周一升旗仪式，在庄严的国旗下，开展“一周一主题”活动，讲话者既有学校领导、值周老师，也有学生代表。使学生知道没有共产党就没有新中国，通过国旗下讲话的活动激发学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情，同时培养了学生的自信心和表达能力。另外，把单一的升旗仪式作为一项神圣的爱国体现，鼓励孩子们积极参与升旗活动，提高他们的自信心和爱国情怀。
其次是抓好行为礼貌教育，定期组织学生认真学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生一日规范》，做好考核，强化自我约束力。以身边人物为榜样，树立标兵，学校在校内树立学习标兵、精神文明标兵、学雷锋标兵、劳动能手小标兵、体育锻炼标兵等，号召同学们向他们学习，提高自己的思想品质和文化素质，做生活的主人。校外以身边的英雄人物为榜样，通过他们的英雄事迹，学习他们助人为乐、舍己为人的精神。
总之，全社会都应该关注孩子的德育教育，关注每一位孩子的发展。让道德看守孩子们美好的心灵，让德育之花绽放在菁菁校园。让祖国的花朵和幼苗更多一份属于自己的天空。学生的德育教育是一个艰巨、长期而细致的过程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就。“德教无定法”，能够德教成才，给予学生美好心灵世界的就是持续可行的方法。也只有这样，我们才能把德育教育让学生内化于心、外化于行。
随着社会经济、文化的快速发展，城乡差距日益拉大，越来越多的孩子父母特别是青壮年都进城务工，将孩子留给爷爷奶奶、或者是外公外婆代为照管，留守儿童就成了一大群体，隔代教育、隔代亲的教育造成了长辈对孩子的溺爱、宠爱，从而致使孩子们的“畸形心理”日益呈现。
再者，大部分家长常年在外，与孩子交流、沟通的时间极少，使得亲情疏远，一方面，父母、子女之间无亲情可言，另一方面，子女不懂得感恩，更有甚者认为父母的付出是理所当然的，稍有不如意就又哭又闹。而且这部分家长不懂也不会指导孩子的学习，更谈不上配合学校加强对孩子的管理，甚至无暇顾及孩子的发展，认为只要能给孩子提供不愁吃穿的物质生活就足够了，认为孩子交给了学校，学校和老师就得负责学生的一切，对孩子的学习、日常生活习惯不闻不问、放任自由。因此养成了孩子们不听从管教、自由散漫、无拘无束、唯我独尊、目无尊长、不懂文明礼貌等不良习惯。
对于小学生来说由于其心理、身心发展不成熟，容易受社会不良风气的影响或他人唆使，而产生偷摸、打架、耍流氓等行为。往往好的不易学，坏的模仿学。如果家长和老师不能进行正确的引导，那么来自外界环境里的不良习气对孩子造成的影响是毁灭性的。
二、开展德育教育的方法和途径
首先，加强师德建设，发挥教师示范作用。教师在教育实践中努力加强自身素质修养、不断完善自己，真正做到：“学高为师，身正为范，修身养德，泽被后人。”让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染、接受教育，懂得做人的道理，学会做人。
其次，在加强教师德育建设的同时要兼顾对家长和监护人的教育。家长要以身作则，当好孩子的表率。真实的德育应该是“静悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习活动之中，家长对孩子的影响力就体现在这样一种不声不响的言行之中。学校定期开展家长会和成立家长委员会，使家长明确教育子女是自己的应尽之责，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家长还应主动与任课老师、班主任联系，加强沟通。了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，共同促進孩子身心健康、快乐地成长。
再次，培养学生良好的道德行为习惯必须从点滴小事做起。见到垃圾随手捡起来、在校园内轻声慢步、见到老师主动行礼问好、帮助小同学、拾金不昧、参加各种公益活动等。学校定期开展各种评选活动，针对道德行为习惯表现突出的学生进行表彰奖励，达到榜样示范的作用。
最后，教师在平时要对学生早抓、早管、早引导，把德育工作融入学校的一切教育教学活动之中，并且要构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，真正实现德育工作社会化 。
三、校园文化的德育建设
（一）营造校园文化氛围，激发学生对校园生活的兴趣
首先，加强校园文化基础设施的投入，重视校容校貌的打造，使师生生活在优雅怡人的环境中。在校园内种上各种花草树木，绿化、净化、美化校园环境，努力使学校成为一个花园式的单位。
第二，加强校园文化建设，要在“软件”上下工夫。在当前市场经济条件下，学生在认知方面出现了模糊性和摆动性，所以要加强思想政治教育、理想教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。校园中丰富多彩的活动，会充实和发展学校德育工作，影响改造校园文化。良好的校园文化是一种潜在的教育力量，影响着学生道德观念、崇高思想和积极向上的人格精神的形成。
第三，在校园文化建设中突出“文化”特色，即坚持以科学技术文化为主体，以思想文化交流为基础内容，培养学生的科技意识，全面提高他们的素质和水平。通过开展各类竞赛、科技发明、文体娱乐等活动，突出校园建设的“文化”特色。
（二）确立具有特色的文化环境，积极拓宽学生的知识视野
学校要依据情况打造具有特色的校园文化建设，精心设计每一个角落，使校园处处是“课堂”，使学校的每一面墙壁都会说话，每一个角落都是乐园。让学生置身于这样的环境中汲取大量的精神营养，陶冶高尚的道德情操。
（三）充分发挥学生的主体作用，促使学生成为学校的主人
把主动权交给学生，让学生当家作主，使学生明白工作、学习并不是老师家长的事，而是自己的事。变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，学校要专门研究和创造给学生更多展现自己的空间机会。
（四）以爱国主义教育为主线，使学生树立崇高的理想和远大抱负
把爱国主义教育贯穿于整个教育过程，使学生在轻松自如的学习生活中产生激情，树立起崇高的理想和远大的抱负。利用学校开展的每周一升旗仪式，在庄严的国旗下，开展“一周一主题”活动，讲话者既有学校领导、值周老师，也有学生代表。使学生知道没有共产党就没有新中国，通过国旗下讲话的活动激发学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情，同时培养了学生的自信心和表达能力。另外，把单一的升旗仪式作为一项神圣的爱国体现，鼓励孩子们积极参与升旗活动，提高他们的自信心和爱国情怀。
其次是抓好行为礼貌教育，定期组织学生认真学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生一日规范》，做好考核，强化自我约束力。以身边人物为榜样，树立标兵，学校在校内树立学习标兵、精神文明标兵、学雷锋标兵、劳动能手小标兵、体育锻炼标兵等，号召同学们向他们学习，提高自己的思想品质和文化素质，做生活的主人。校外以身边的英雄人物为榜样，通过他们的英雄事迹，学习他们助人为乐、舍己为人的精神。
总之，全社会都应该关注孩子的德育教育，关注每一位孩子的发展。让道德看守孩子们美好的心灵，让德育之花绽放在菁菁校园。让祖国的花朵和幼苗更多一份属于自己的天空。学生的德育教育是一个艰巨、长期而细致的过程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就。“德教无定法”，能够德教成才，给予学生美好心灵世界的就是持续可行的方法。也只有这样，我们才能把德育教育让学生内化于心、外化于行。