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如何做好一年级的班主任工作呢？首先要懂得时刻丰富自己，跟进学生的成长步伐;其次要搞好与学生之间的关系，爱孩子爱本职工作，拥有一个融洽的师生关系，进而才能搞活班级融洽的学习、生活氛围，为学生健康成长建立良好的外部平台;再次要经常与代课教师及时了解学生的课堂反映，积极密切地与家长沟通孩子课后作业完成情况等学习效果，做到减轻学生学习负担、打开学生心结、引导学生学习态度、内容和效益。
一、班级管理
班级管理的对象当然非学生莫属，在保证孩子安全的前提下，最大的目标就是为学生学习服务。因而在实施这一管理的过程中，必须以学生学习为宗旨，所有的班级管理内容必须以此为前提。
良好的开端是成功的一半，为培养孩子生活、学习、行为三大方面的习惯，在班级布置“夺星我最行”黑板墙，奖励各种星贴来鼓励孩子，并设置倾听之星、表达之星、阅读之星、写字之星、卫生之星、识字之星、礼仪之星、体育之星等“八大行星”来鼓励孩子积极养成良好的行为习惯，主动发现孩子身上的闪光点即时给予肯定，营造一种快乐学习的氛围，从而渗透养成教育。
第一，在班级纪律方面，对刚入一年级的孩子主要以道德引导、正面鼓励为主，通过言传身教、口令教学、讲事理、明要求、树榜样、制班规来要求孩子们，让学生明白纪律要求只是手段，促进班级良好学习氛围才是目的。尊重每一个孩子，尊重孩子的想法、奇思妙想，才能赢得孩子的信任和配合，多和孩子进行课下沟通，了解学生学习动态，及时引导排解孩子的烦恼，尤其注重培养孩子合作互助的品质，在平时的小组合作和集体活动中注重塑造团结、友谊、互助的班级向心力。
第二，在班级环境卫生方面，制定具体的值日细则、分工明确，责任到小组和个人，在初期逐一指导孩子如何扫地如何拖地如何擦黑板，同时安排卫生小组长课间随时监督提醒，以改善和维持班级卫生为起点，继而在班集体内树立学生讲个人卫生和公共卫生、爱惜公共物品、珍惜他人劳动成果等良好的卫生习惯和意识，并设置班级图书角和班级绿植区，为学生营造良好的班级环境。
第三，学习气氛方面。首先作为班主任，当然要率先垂范，要求学生做到的必须自己先做到，注重寓教于乐和教学形式的变化，恰当评价孩子的表现;其次，要鼓励优秀，通过榜样去影响后进学生的积极性、上进心;再次要关注后进生，善于发现孩子点滴的进步，建立孩子的自信心。与此同时还要加强与科任老师或课代表的沟通，了解大家的整体学习，对学习状况能够及时掌握，适时通过轻松而活泼的学习内容引导学生减压。
第四，根据学校规章制度，明确班级管理的重点、难点。务必时刻与学校的教育管理方式相吻合，并严格执行学校的相关教育规定。在学校要求的前提下，搞活包括上述方面在内的班级管理的各项工作。
二、在身体、心理两方面引导学生健康成长
小学阶段，一个人的身体和心理正处于少年阶段，两个方面该向哪个地方发展，老师的榜样效果无疑非常重要。一个眼神，一句温暖的话语，一次考试不理想后的安慰，我想任何一个孩子都不会无动于衷。
身体的健康事关学习成绩的好坏。所以在初始阶段，给孩子传达一种体育精神或者使其养成一种锻炼身体的习惯，让孩子明白身体健康对于一个人的重要性与必要性，那么我觉得我们教育的目的就达到了。晴天在操场做啦啦操时表扬做的好的同学并请她做示范，激励其他孩子;雨天做室内操时也选出进步的孩子在讲台做示范，以点带面，使整个班形成一种朝气蓬勃的氛围，班级凝聚力也就初步形成。
与此同时，健康心灵的建设也应该齐头并进，不应落后于身体素质的提高。就我国来说，由于人口基数大，目前青少年犯罪率依然不可忽视。对于少年阶段的孩子来说，他们心智尚未成熟，难以准确地、合理地判断事情的性质与后果，所以他们也极易被利用或蛊惑。在平时的教育中要时刻培养孩子的规矩意识，适时就班级问题在晨会或班会时进行总结分析和改善，把每一次班级问题都当作时教育的重要契机。适当渗透善良教育，让每个孩子成为有德性的人，处理矛盾时不以武力解决问题，而是通过自己的努力消除和同学之间的不快，不断进阶为更优秀的自己。
让每一个孩子都能够健康而茁壮地成长，对于教师来讲，义不容辞亦任重而道远。另一方面，虽说孩子从小受家庭影响深刻，但自孩子接受教育到大学毕业，与孩子们打交道最多的还是老师。所以老师务必及时地督促学生、引导学生朝着阳光、积极与灵活的大道上迈进。而老师该做的地方又是何其多也。
三、家校沟通、共同教育
学校的治学态度和风格直接影响着教师的教学方式和风格。班主任开展班级管理时，务必要与学校的教学步伐保持一致。涉及管理学生的各个方面，作为班主任都要随时与年级组长保持通畅的沟通，以确保信息能够及时得到传达，并能够准确无误地理解校方在教育管理方面的部署。对于班主任，不仅要极力维护孩子们的权利，更要在机会面前为自己的孩子们争取，最大化地为本班学生的发展创造良好条件。
在此基础上，班主任要注意细心观察学生、全面了解学生，注意倾听学生的内心想法，对孩子在校出现的问题及时和家长沟通并告知家长一些可行性方法，便于家长配合学校工作。借助班级微信群、qq群进行个别访谈，动员家长一起做好班级工作，并从日常班级事务中挑选积极热心的家长进入班级委员会，做深层次的沟通和交流，增强家校黏度，便于家校双方对学生的成长予以及时的引导和指正。
面对一年级的孩子，我时刻提醒自己是一名启蒙老师，要以一颗宽容的心去包容孩子、以平和的心态细心捕捉孩子的闪光点，以全面的角度思考去处理班级问题，最后用耐心的交流激发孩子成长的欲望，看到孩子们由开学初的懵懂到现在的健康快乐达观互助，我想说最幸福的事就是當一年级的班主任，因为不曾体验“分娩”时的阵痛，怎会体验一名“母亲”的痛苦与痛苦后听到婴儿呱呱坠地时的欢欣？
一、班级管理
班级管理的对象当然非学生莫属，在保证孩子安全的前提下，最大的目标就是为学生学习服务。因而在实施这一管理的过程中，必须以学生学习为宗旨，所有的班级管理内容必须以此为前提。
良好的开端是成功的一半，为培养孩子生活、学习、行为三大方面的习惯，在班级布置“夺星我最行”黑板墙，奖励各种星贴来鼓励孩子，并设置倾听之星、表达之星、阅读之星、写字之星、卫生之星、识字之星、礼仪之星、体育之星等“八大行星”来鼓励孩子积极养成良好的行为习惯，主动发现孩子身上的闪光点即时给予肯定，营造一种快乐学习的氛围，从而渗透养成教育。
第一，在班级纪律方面，对刚入一年级的孩子主要以道德引导、正面鼓励为主，通过言传身教、口令教学、讲事理、明要求、树榜样、制班规来要求孩子们，让学生明白纪律要求只是手段，促进班级良好学习氛围才是目的。尊重每一个孩子，尊重孩子的想法、奇思妙想，才能赢得孩子的信任和配合，多和孩子进行课下沟通，了解学生学习动态，及时引导排解孩子的烦恼，尤其注重培养孩子合作互助的品质，在平时的小组合作和集体活动中注重塑造团结、友谊、互助的班级向心力。
第二，在班级环境卫生方面，制定具体的值日细则、分工明确，责任到小组和个人，在初期逐一指导孩子如何扫地如何拖地如何擦黑板，同时安排卫生小组长课间随时监督提醒，以改善和维持班级卫生为起点，继而在班集体内树立学生讲个人卫生和公共卫生、爱惜公共物品、珍惜他人劳动成果等良好的卫生习惯和意识，并设置班级图书角和班级绿植区，为学生营造良好的班级环境。
第三，学习气氛方面。首先作为班主任，当然要率先垂范，要求学生做到的必须自己先做到，注重寓教于乐和教学形式的变化，恰当评价孩子的表现;其次，要鼓励优秀，通过榜样去影响后进学生的积极性、上进心;再次要关注后进生，善于发现孩子点滴的进步，建立孩子的自信心。与此同时还要加强与科任老师或课代表的沟通，了解大家的整体学习，对学习状况能够及时掌握，适时通过轻松而活泼的学习内容引导学生减压。
第四，根据学校规章制度，明确班级管理的重点、难点。务必时刻与学校的教育管理方式相吻合，并严格执行学校的相关教育规定。在学校要求的前提下，搞活包括上述方面在内的班级管理的各项工作。
二、在身体、心理两方面引导学生健康成长
小学阶段，一个人的身体和心理正处于少年阶段，两个方面该向哪个地方发展，老师的榜样效果无疑非常重要。一个眼神，一句温暖的话语，一次考试不理想后的安慰，我想任何一个孩子都不会无动于衷。
身体的健康事关学习成绩的好坏。所以在初始阶段，给孩子传达一种体育精神或者使其养成一种锻炼身体的习惯，让孩子明白身体健康对于一个人的重要性与必要性，那么我觉得我们教育的目的就达到了。晴天在操场做啦啦操时表扬做的好的同学并请她做示范，激励其他孩子;雨天做室内操时也选出进步的孩子在讲台做示范，以点带面，使整个班形成一种朝气蓬勃的氛围，班级凝聚力也就初步形成。
与此同时，健康心灵的建设也应该齐头并进，不应落后于身体素质的提高。就我国来说，由于人口基数大，目前青少年犯罪率依然不可忽视。对于少年阶段的孩子来说，他们心智尚未成熟，难以准确地、合理地判断事情的性质与后果，所以他们也极易被利用或蛊惑。在平时的教育中要时刻培养孩子的规矩意识，适时就班级问题在晨会或班会时进行总结分析和改善，把每一次班级问题都当作时教育的重要契机。适当渗透善良教育，让每个孩子成为有德性的人，处理矛盾时不以武力解决问题，而是通过自己的努力消除和同学之间的不快，不断进阶为更优秀的自己。
让每一个孩子都能够健康而茁壮地成长，对于教师来讲，义不容辞亦任重而道远。另一方面，虽说孩子从小受家庭影响深刻，但自孩子接受教育到大学毕业，与孩子们打交道最多的还是老师。所以老师务必及时地督促学生、引导学生朝着阳光、积极与灵活的大道上迈进。而老师该做的地方又是何其多也。
三、家校沟通、共同教育
学校的治学态度和风格直接影响着教师的教学方式和风格。班主任开展班级管理时，务必要与学校的教学步伐保持一致。涉及管理学生的各个方面，作为班主任都要随时与年级组长保持通畅的沟通，以确保信息能够及时得到传达，并能够准确无误地理解校方在教育管理方面的部署。对于班主任，不仅要极力维护孩子们的权利，更要在机会面前为自己的孩子们争取，最大化地为本班学生的发展创造良好条件。
在此基础上，班主任要注意细心观察学生、全面了解学生，注意倾听学生的内心想法，对孩子在校出现的问题及时和家长沟通并告知家长一些可行性方法，便于家长配合学校工作。借助班级微信群、qq群进行个别访谈，动员家长一起做好班级工作，并从日常班级事务中挑选积极热心的家长进入班级委员会，做深层次的沟通和交流，增强家校黏度，便于家校双方对学生的成长予以及时的引导和指正。
面对一年级的孩子，我时刻提醒自己是一名启蒙老师，要以一颗宽容的心去包容孩子、以平和的心态细心捕捉孩子的闪光点，以全面的角度思考去处理班级问题，最后用耐心的交流激发孩子成长的欲望，看到孩子们由开学初的懵懂到现在的健康快乐达观互助，我想说最幸福的事就是當一年级的班主任，因为不曾体验“分娩”时的阵痛，怎会体验一名“母亲”的痛苦与痛苦后听到婴儿呱呱坠地时的欢欣？