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记得央视曾做过一个社会调查，题目是“你幸福吗？”记者走上街头，对不同年龄，不同性别，不同行业的人进行随机采访，人们的回答是五花八门的，当诺贝尔文学奖获得者莫言被记者追问的“你幸福吗”搞得焦头烂额，只能以“我不知道”来荒诞作答时，很多人在笑脸冷眼间也在叩问自己：“我幸福吗？”
那么，作为一个教育者，我们幸福吗？恐怕很多人会耸肩轻笑，答案也许更为荒诞。
想想自己，当初之所以选择师范院校是源于从小的教师梦，源于我一直想体味年老退休后“桃李满天下”的喜悦，如今，工作已有二十个年头了，或许我忽视了最重要的教育过程中该寻找的美丽。的确，时间可以改变很多东西。 先前有过的激情似乎也在慢慢退却，更多的是感受到来自各个方面的压力。我相信，和我一样有同感的同仁有很多。岁月给我们带来丰富的经验的同时也会带给我们一些无奈。面对社会的转型和教育改革的阵痛，抱怨或许是再正常不过的事情。但是，这也告诉我们，教师的生活质量并不高，来自内心的愉悦程度也比较低。
带着对现实生活的些许无奈，我无聊的翻起了四川省优秀班主任王君老师所著的《教育与现实生活》一书，也正是这随意的一翻，让我的心灵受到震撼与洗涤，忽然感觉，原来，幸福可以如此简单。
李镇西老师在为这本书作序的时候这样写到：“当我们孜孜以求班上是否得了流动红旗的时候，追求某堂课是否得到了领导表扬的时候，追求班上有几个学生考上重点学校的时候，追求学校是否挂了国家级师范学校的牌子的时候，我们是否忘记了一个朴素的省生命追求？这个追求就是--过一种完整而幸福的教育生活。”
王老师正是怀着对朴素而简单的幸福生活的愿望，朴素而平凡的过着每一天的教育生活。她通过记录自己和IB班孩子们三年走过的足迹，捕捉到了一个个精彩鲜活的教育故事，感悟到了教师职业幸福的真谛。王君老师认为：“教育的幸福，首先体现于教育细节的幸福，这些细节可以是教师和学生之间的眼神、微笑、泪水、叮咛、抚慰……它们也许不一定能够直接带来流动红旗，带来很高的升学率，带来领导的表扬进而获得显赫的荣誉，但无数幸福的细节便构成了校园生活全部的美丽和教育生命所有魅力。”
整本书真实的展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景，上课、备课、谈心、读书、反思、写作……一切都是那么平淡，但绝不平庸。她把自己的生命从容不迫的融进了课堂，更融进了学生的生命，学生的生命因此而获得成长的力量，王君老师的生命因此而永远青春勃发。
拜读着每一个普通又平凡的教育细节，就如同在眼前闪现出一副副和老师们进行真实接触的画面。面对此情此景，我的内心温暖无比，间接感受到了教师职业的幸福！王君老师的感悟更使我对教师职业的幸福有了全新的认识，并结合自己的教育实践经历不断思考。回想自己的从教经历，脑海中不断闪现出和孩子们在一起时充满欢声笑语的点点滴滴。
還记得同学们在教师节那天一起给我精心制作的贺卡，并在上课前给我一个“祝老师节日快乐”的惊喜，那时内心幸福无比;也记得去年教的孩子在暑假前问我：“老师，暑假回来您还教我们吗？我们舍不得您。”孩子们不舍的话语，让我的内心幸福无比;更记得假期开学第一天，看到几个孩子自觉拿着小笤帚在打扫卫生，孩子们的自觉和懂事，让我内心的感动无以言表……现在想来，自己何尝不是一直被幸福包围着呢？
或许有人说，唐朝诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写的不就是老师吗？很伤感，很凄凉啊！是的，辛苦劳累，呕心沥血，正是教师职业的特点。一堂堂人生课，教师循循善诱，谆谆教诲;一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细批阅;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。
但是，教师职业又完全可以做另外的诠释。年轻的教育家袁卫星老师说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面对微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。用享受的目光来看待我们的教育，那么我们就会多一种生活的诗意，你就能从平凡中读懂伟大，从失败中咀嚼辉煌。当你读懂每一个孩子的脸庞，走进每个孩子的心房，你会惊奇的发现：幸福从此熙熙攘攘。
开展丰富多彩的读书活动，让学生走进经典的海洋，让阅读成为师生最日常的生活方式，这时候的我们，不是幸福的吗？创设平等民主和谐的课堂氛围，追求高效和个性课堂，师生感情水乳交融，这时的我们，不是幸福的吗？
此时此刻，突然间顿悟：幸福是一种只可意会不可言传的感受！如果说王君老师对教师职业感悟是教师职业的魅力，是真情付出的回应，事善于创新的尝试，是面对荣誉光环的淡定。那在我看来，教师职业的幸福是心底的一种坦然，只要心中充满爱，带着一颗感恩的心去发现生活之美，你就会感悟到教育的幸福。
所以，当你还在被职称、论文、地位、房子、车子……这些枷锁缠绕时，当你还在为自己漫无目的的忙碌而迷茫，为照顾孩子、家庭、工作分身乏术而抱怨时，读读《教育与幸福生活》吧！这本书告诉我们：幸福就是一种感受，可能仅仅是平凡没有一点波澜的生活;也可能是工作中小小的改进与变化;这本书更让我们明白：幸福其实很简单，它就在我们日常工作生活每一个简单的细节中，只要你有一颗灵动、敏锐而又柔软的心去感受它，你就是一名快乐的、幸福的人民教师。
那么，作为一个教育者，我们幸福吗？恐怕很多人会耸肩轻笑，答案也许更为荒诞。
想想自己，当初之所以选择师范院校是源于从小的教师梦，源于我一直想体味年老退休后“桃李满天下”的喜悦，如今，工作已有二十个年头了，或许我忽视了最重要的教育过程中该寻找的美丽。的确，时间可以改变很多东西。 先前有过的激情似乎也在慢慢退却，更多的是感受到来自各个方面的压力。我相信，和我一样有同感的同仁有很多。岁月给我们带来丰富的经验的同时也会带给我们一些无奈。面对社会的转型和教育改革的阵痛，抱怨或许是再正常不过的事情。但是，这也告诉我们，教师的生活质量并不高，来自内心的愉悦程度也比较低。
带着对现实生活的些许无奈，我无聊的翻起了四川省优秀班主任王君老师所著的《教育与现实生活》一书，也正是这随意的一翻，让我的心灵受到震撼与洗涤，忽然感觉，原来，幸福可以如此简单。
李镇西老师在为这本书作序的时候这样写到：“当我们孜孜以求班上是否得了流动红旗的时候，追求某堂课是否得到了领导表扬的时候，追求班上有几个学生考上重点学校的时候，追求学校是否挂了国家级师范学校的牌子的时候，我们是否忘记了一个朴素的省生命追求？这个追求就是--过一种完整而幸福的教育生活。”
王老师正是怀着对朴素而简单的幸福生活的愿望，朴素而平凡的过着每一天的教育生活。她通过记录自己和IB班孩子们三年走过的足迹，捕捉到了一个个精彩鲜活的教育故事，感悟到了教师职业幸福的真谛。王君老师认为：“教育的幸福，首先体现于教育细节的幸福，这些细节可以是教师和学生之间的眼神、微笑、泪水、叮咛、抚慰……它们也许不一定能够直接带来流动红旗，带来很高的升学率，带来领导的表扬进而获得显赫的荣誉，但无数幸福的细节便构成了校园生活全部的美丽和教育生命所有魅力。”
整本书真实的展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景，上课、备课、谈心、读书、反思、写作……一切都是那么平淡，但绝不平庸。她把自己的生命从容不迫的融进了课堂，更融进了学生的生命，学生的生命因此而获得成长的力量，王君老师的生命因此而永远青春勃发。
拜读着每一个普通又平凡的教育细节，就如同在眼前闪现出一副副和老师们进行真实接触的画面。面对此情此景，我的内心温暖无比，间接感受到了教师职业的幸福！王君老师的感悟更使我对教师职业的幸福有了全新的认识，并结合自己的教育实践经历不断思考。回想自己的从教经历，脑海中不断闪现出和孩子们在一起时充满欢声笑语的点点滴滴。
還记得同学们在教师节那天一起给我精心制作的贺卡，并在上课前给我一个“祝老师节日快乐”的惊喜，那时内心幸福无比;也记得去年教的孩子在暑假前问我：“老师，暑假回来您还教我们吗？我们舍不得您。”孩子们不舍的话语，让我的内心幸福无比;更记得假期开学第一天，看到几个孩子自觉拿着小笤帚在打扫卫生，孩子们的自觉和懂事，让我内心的感动无以言表……现在想来，自己何尝不是一直被幸福包围着呢？
或许有人说，唐朝诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写的不就是老师吗？很伤感，很凄凉啊！是的，辛苦劳累，呕心沥血，正是教师职业的特点。一堂堂人生课，教师循循善诱，谆谆教诲;一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细批阅;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。
但是，教师职业又完全可以做另外的诠释。年轻的教育家袁卫星老师说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面对微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。用享受的目光来看待我们的教育，那么我们就会多一种生活的诗意，你就能从平凡中读懂伟大，从失败中咀嚼辉煌。当你读懂每一个孩子的脸庞，走进每个孩子的心房，你会惊奇的发现：幸福从此熙熙攘攘。
开展丰富多彩的读书活动，让学生走进经典的海洋，让阅读成为师生最日常的生活方式，这时候的我们，不是幸福的吗？创设平等民主和谐的课堂氛围，追求高效和个性课堂，师生感情水乳交融，这时的我们，不是幸福的吗？
此时此刻，突然间顿悟：幸福是一种只可意会不可言传的感受！如果说王君老师对教师职业感悟是教师职业的魅力，是真情付出的回应，事善于创新的尝试，是面对荣誉光环的淡定。那在我看来，教师职业的幸福是心底的一种坦然，只要心中充满爱，带着一颗感恩的心去发现生活之美，你就会感悟到教育的幸福。
所以，当你还在被职称、论文、地位、房子、车子……这些枷锁缠绕时，当你还在为自己漫无目的的忙碌而迷茫，为照顾孩子、家庭、工作分身乏术而抱怨时，读读《教育与幸福生活》吧！这本书告诉我们：幸福就是一种感受，可能仅仅是平凡没有一点波澜的生活;也可能是工作中小小的改进与变化;这本书更让我们明白：幸福其实很简单，它就在我们日常工作生活每一个简单的细节中，只要你有一颗灵动、敏锐而又柔软的心去感受它，你就是一名快乐的、幸福的人民教师。