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【摘要】文章根据自己的工作实践，谈谈自己是如何做好七年的班主任工作的。
【关键词】七年级；班主任观念；实施方法
刚进入初中阶段的七年级学生，基本都遇到这样问题：科目多了，应接不暇；大部分学生还保留小学里的习惯；上课时学生还不知道如何听课；不懂得如何去自觉学习；很多学生第一次离开父母而想家等等。
那作为七年级的班主任该怎么开展班级工作呢？
首先要树立正确的班主任观念。班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的核心，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着桥梁纽带作用；是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”的作用。我觉得七年级的班主任要有爱学生的观念。
爱学生是教育成功的条件。班主任的爱是父母之爱的延伸 众所周知，爱与关怀是个体健康成长的一个重要条件。在个体出生后的最初几年里，孩子成长中所需要的爱与关怀是由父母或其他直接抚养他们的人所给予的。从一个孩子上幼儿园开始，在以后十几年的时间里，他们生活中的大部分时间是在学校中度过，特别是中学生，班主任是除了父母以外与他们互动最多，联系最密切，对他们的影响最大的人；与班主任之间的关系，是他们最重要的社会关系。班主任的爱与关怀，是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。从这个意义看，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。
班主任的爱是教育成功的条件，班主任的爱，是良好师生关系的基础，而良好的师生关系，是教育取得成功的条件。师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系。师生关系是教育功能实现的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。良好的师生关系一旦形成，就会发挥十分显著的独特作用。它能使学校、班级产生温馨和谐的气氛和奋发向上的生机，使师生的心情舒畅，心理相容，携手并进，使不良的思想和行为得以抑制、淡化，既有利于学生的身心健康，又有利于完善人格的形成。
其次要有具体实施方法：
第一、制定班级管理计划与措施。要做好班级工作，必须要有明确的的班级工作计划和管理措施。开学的第一周，我就利用班会课学习学校各项规章制度、班级工作计划和管理措施，让学生明白哪些该做，哪些不该做，知道怎么样去做。
第二、培养团结互助的班集体。刚进入初中的学生，很多同学都互不相识，而且是第一次离开父母来校就读，因而学习、生活等方面都不大适应。在班会课上，我这样告诉学生的：“我们今天有缘在一个班里学习，我们一个班就是一个大家庭了，同学之间就是姐妹兄弟，老师就像是大家的父母，如果家庭中哪位成员有困难了，其他成员该怎么做呢？”同学们说：“要互相帮助。”同学们有了这种共识，再受老师的言传身教的表率作用的影响，很多同学逐渐融洽得像姐妹兄弟一般，学习、生活上哪个同学有困难，同学之间都伸出友谊之手。
第三、让学生自己管理自己。我认为一个优秀的班主任，并不是整天围着学生转，而是培养得力的助手，让助手管理学生，让学生自己管理自己。根据中学生的心理特点，他们总认为自己已经长大，自己做的事情不喜欢大人干涉，喜欢自己管理自己。因此，开学两个星期后，我就让学生推选出自己信得过的同学当班干部，我对选出的班干部进行具体分工，指导他们怎样去学习和管理班级，然后放手让他们去做。
第四、抓好主科，兼顾副科。我是语文教师，但我很少让学生用更多的时间来学语文，而是要求学生一定要学好数学、英语以及其它副科。因为凭我多年的工作经验可知，初一的数学和英语如果学不好，到了初二、初三年级就很难赶上了；而副科也不能放弃，因为生物、地理、历史等都跟语文、政治有密切关系，况且这些科目成绩差了，也会直接影响学习其它科目的兴趣。
第五、抓好“两头”，促进“中层”。一个班集体，成绩最好的和成绩最差的只是少数，多数是中层生。成绩好的学生如果不严格要求，就容易放松学习干劲；成绩差的同学如果不加以鼓励，就容易放弃学习，有“破罐破摔”的想法；中层生往往有甘居中游的思想，既不“冒尖”起带头作用，又怕落在后面挨批评，思想不稳定，情绪忽高忽低。所以我对成绩好的学生不仅鼓励更要严格要求，让他们不断进步；对成绩差的“学困生”采取鼓励加表扬的做法，一看到他们有进步就及时表扬，让他们发现自己的闪光点，有信心地去学习。抓好了“两头”，“中层”学生甘居中游的思想受到冲击，所以他们就会努力去学了。这样不仅是占大多数的“中层”生的成绩得到提高，而且是全班学生的成绩都得到提高了。
第六、开展丰富多彩的活动，培养学生学习兴趣。为了让同学们掌握更理想的学习方法，我定期召开主题班会，让学生谈谈自己学习、纪律等方面情况，让同学们有互相交流经验的机会。
第七、教育学生要严爱结合。班级管理，对学生要严爱结合。热爱学生是有效的教育基础，严格要求是管理的有效方法。没有爱，就没有教育，真正的教育其实是爱的教育；没有严格，管理就松散，有效的管理在于严而有格，严师而出高徒。所以，对“学困生”的教育虽严，但要充满更多的爱，真诚的爱，这样才能树立他们的自信心，促进他们向上发展。对先进生的教育虽爱，但要严格要求，激发他们对“学无止境”的追求，绝不偏袒他们，护短他们，防止他们被宠坏。
第八、建立学生档案，与家长保持密切的联系。学生的健康成长，单靠学校是不成的，必须要家庭和社会的配合，特别是家长的配合。每接管新的一个班，我都要建立学生档案，先大概了解每位学生的家庭情况，然后再与学生家长了解学生的情况，这样就能尽快地了解学生，教育教学才能做到因材施教。平时在教育教学中，发现学生进步了、或者退步了、或者学生有什么特别的情况，我都通过电话或者亲自去家访学生，及早发现问题，及早采取有效的方法，这样，进步的学生会取得更大的进步，那些退步也很快地赶上来，有什么特别情况的也能尽快解决了。
总之，班主任工作是繁琐的，也是艰巨和光荣的，但是只要用心就没有做不好的事情。班主任的工作，它承载着祖国的重托，家长的期望和学生的前途，任重而道远。我坚信：只要辛勤地付出，你的收获一定是很多很多的。
【关键词】七年级；班主任观念；实施方法
刚进入初中阶段的七年级学生，基本都遇到这样问题：科目多了，应接不暇；大部分学生还保留小学里的习惯；上课时学生还不知道如何听课；不懂得如何去自觉学习；很多学生第一次离开父母而想家等等。
那作为七年级的班主任该怎么开展班级工作呢？
首先要树立正确的班主任观念。班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的核心，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着桥梁纽带作用；是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”的作用。我觉得七年级的班主任要有爱学生的观念。
爱学生是教育成功的条件。班主任的爱是父母之爱的延伸 众所周知，爱与关怀是个体健康成长的一个重要条件。在个体出生后的最初几年里，孩子成长中所需要的爱与关怀是由父母或其他直接抚养他们的人所给予的。从一个孩子上幼儿园开始，在以后十几年的时间里，他们生活中的大部分时间是在学校中度过，特别是中学生，班主任是除了父母以外与他们互动最多，联系最密切，对他们的影响最大的人；与班主任之间的关系，是他们最重要的社会关系。班主任的爱与关怀，是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。从这个意义看，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。
班主任的爱是教育成功的条件，班主任的爱，是良好师生关系的基础，而良好的师生关系，是教育取得成功的条件。师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系。师生关系是教育功能实现的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。良好的师生关系一旦形成，就会发挥十分显著的独特作用。它能使学校、班级产生温馨和谐的气氛和奋发向上的生机，使师生的心情舒畅，心理相容，携手并进，使不良的思想和行为得以抑制、淡化，既有利于学生的身心健康，又有利于完善人格的形成。
其次要有具体实施方法：
第一、制定班级管理计划与措施。要做好班级工作，必须要有明确的的班级工作计划和管理措施。开学的第一周，我就利用班会课学习学校各项规章制度、班级工作计划和管理措施，让学生明白哪些该做，哪些不该做，知道怎么样去做。
第二、培养团结互助的班集体。刚进入初中的学生，很多同学都互不相识，而且是第一次离开父母来校就读，因而学习、生活等方面都不大适应。在班会课上，我这样告诉学生的：“我们今天有缘在一个班里学习，我们一个班就是一个大家庭了，同学之间就是姐妹兄弟，老师就像是大家的父母，如果家庭中哪位成员有困难了，其他成员该怎么做呢？”同学们说：“要互相帮助。”同学们有了这种共识，再受老师的言传身教的表率作用的影响，很多同学逐渐融洽得像姐妹兄弟一般，学习、生活上哪个同学有困难，同学之间都伸出友谊之手。
第三、让学生自己管理自己。我认为一个优秀的班主任，并不是整天围着学生转，而是培养得力的助手，让助手管理学生，让学生自己管理自己。根据中学生的心理特点，他们总认为自己已经长大，自己做的事情不喜欢大人干涉，喜欢自己管理自己。因此，开学两个星期后，我就让学生推选出自己信得过的同学当班干部，我对选出的班干部进行具体分工，指导他们怎样去学习和管理班级，然后放手让他们去做。
第四、抓好主科，兼顾副科。我是语文教师，但我很少让学生用更多的时间来学语文，而是要求学生一定要学好数学、英语以及其它副科。因为凭我多年的工作经验可知，初一的数学和英语如果学不好，到了初二、初三年级就很难赶上了；而副科也不能放弃，因为生物、地理、历史等都跟语文、政治有密切关系，况且这些科目成绩差了，也会直接影响学习其它科目的兴趣。
第五、抓好“两头”，促进“中层”。一个班集体，成绩最好的和成绩最差的只是少数，多数是中层生。成绩好的学生如果不严格要求，就容易放松学习干劲；成绩差的同学如果不加以鼓励，就容易放弃学习，有“破罐破摔”的想法；中层生往往有甘居中游的思想，既不“冒尖”起带头作用，又怕落在后面挨批评，思想不稳定，情绪忽高忽低。所以我对成绩好的学生不仅鼓励更要严格要求，让他们不断进步；对成绩差的“学困生”采取鼓励加表扬的做法，一看到他们有进步就及时表扬，让他们发现自己的闪光点，有信心地去学习。抓好了“两头”，“中层”学生甘居中游的思想受到冲击，所以他们就会努力去学了。这样不仅是占大多数的“中层”生的成绩得到提高，而且是全班学生的成绩都得到提高了。
第六、开展丰富多彩的活动，培养学生学习兴趣。为了让同学们掌握更理想的学习方法，我定期召开主题班会，让学生谈谈自己学习、纪律等方面情况，让同学们有互相交流经验的机会。
第七、教育学生要严爱结合。班级管理，对学生要严爱结合。热爱学生是有效的教育基础，严格要求是管理的有效方法。没有爱，就没有教育，真正的教育其实是爱的教育；没有严格，管理就松散，有效的管理在于严而有格，严师而出高徒。所以，对“学困生”的教育虽严，但要充满更多的爱，真诚的爱，这样才能树立他们的自信心，促进他们向上发展。对先进生的教育虽爱，但要严格要求，激发他们对“学无止境”的追求，绝不偏袒他们，护短他们，防止他们被宠坏。
第八、建立学生档案，与家长保持密切的联系。学生的健康成长，单靠学校是不成的，必须要家庭和社会的配合，特别是家长的配合。每接管新的一个班，我都要建立学生档案，先大概了解每位学生的家庭情况，然后再与学生家长了解学生的情况，这样就能尽快地了解学生，教育教学才能做到因材施教。平时在教育教学中，发现学生进步了、或者退步了、或者学生有什么特别的情况，我都通过电话或者亲自去家访学生，及早发现问题，及早采取有效的方法，这样，进步的学生会取得更大的进步，那些退步也很快地赶上来，有什么特别情况的也能尽快解决了。
总之，班主任工作是繁琐的，也是艰巨和光荣的，但是只要用心就没有做不好的事情。班主任的工作，它承载着祖国的重托，家长的期望和学生的前途，任重而道远。我坚信：只要辛勤地付出，你的收获一定是很多很多的。