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早上付餐时间到了，孩子们高高兴兴地小便洗手拿杯子准备吃付餐，忽然传来了一阵一阵的抽泣声，我们闻声望去，原来是从天天的嘴巴里发出的，看到老师在关注他，天天哭得更厉害了，还伴着猛烈的咳嗽，于是我急忙走过去，询问情况，天天呜咽着说：“外……外面……”我轻声问：“外面怎么了？”他低头不语，继续咳嗽、哭泣，我又问道：“是谁欺负你了还是因为风大把你吹咳嗽了？”他断断续续地说：“我……我……咳嗽”一边说还一边不住地大声咳嗽，并往外泛呕，我以为是他身体不舒服，于是急忙带着他来到垃圾篓旁边，轻拍背部，让他吐，可他还是一直哭，这时候陈老师和王老师闻声过来继续询问情况，一会儿之后，我们终于弄清楚了哭的原因，原来是他上厕所时，看到外面走廊上，隔壁班的小朋友在做龋齿，他怕，不想做！噢，原来是这么回事，听陈老师讲，小班的时候，天天也是因为害怕做龋齿，一直哭并泛呕，所以最终也没能做成。于是，我们开始轮流对他进行教育，不管怎么说，都不能让他接受做龋齿，后来我们想到了一个好办法，前不久，我们刚带小朋友看了一本书，叫《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，讲的就是鳄鱼拔牙的故事，于是我问小朋友：“故事里的鳄鱼为什么要拔牙呢？它又为什么怕拔牙呢？如果鳄鱼在牙齿还没有完全蛀掉的时候就做个龋齿，防止坏牙齿越来越多，那它还需要拔牙吗？”通过一个一个的提问，孩子们都懂得了做龋齿的重要性，我用眼睛瞄了一眼天天，他还在哭，一边哭还一边摇头说“不要做”，我不动声色继续说：“现在啊，我们班有一个不勇敢的小朋友，他不想做龋齿，每天吃那么多好吃的，牙齿肯定有一点蛀掉了，那好吧，老师不勉强他了，等到以后牙齿蛀掉的地方越来越大的时候，就去医院让医生用那个大钳子拔牙吧！”继而我又转向天天：“天天，你想清楚了哦，真的不去做龋齿吗？以后去医院了，我们可帮不了你喽！”天天哭泣声明显小了许多，但是仍不吱声。轮到我们班做龋齿了，小朋友们排好队，准备去做龋齿，只有天天坐在位上一直不肯挪动，后来班上几个小朋友走到他的身边，和他嘀咕了几句，拉着他来排队，我假装说："天天不做就算了，我们不给他这个做龋齿的好机会，还是等他的牙齿越蛀越大吧！"谁知，天天听了，反而加快了脚步，跟上了我们，我偷偷地笑了起来。来到做龋齿的地方，天天自己偷偷地站到了一边，看其他小朋友是如何做龋齿的，在医生和老师的安慰与鼓励下，他终于坐在了小椅子上，做完了龋齿。
分析与对策：
天天是一个内向、胆小的孩子，平时说话、走路都是轻轻的，很少主动和老师、同伴问好，遇到困难都是一个人小声哭，不愿意说出来。妈妈说，在家里有时候也是如此，很多事情都不敢去做，胆很小。通过和妈妈的交谈，我们得知，天天的爸妈都是政府公务员，平时工作很忙，孩子一般都是由爷爷奶奶带，爷爷奶奶因为孩子年龄小，很多事情都不愿意让他尝试，几乎都是包办代替，所以天天从小就比较胆小。
一位儿童心理学家说过：“儿童产生惧怕心理的原因与成年人一样，关键的问题是成年人懂得如何去应付恐惧，而孩子们却还不知道。”作为孩子的启蒙老师，我们有责任帮助孩子树立自信心，培养他们勇敢的品质。我们可以从以下几点来着手进行：
1 不要强迫孩子否认令他们感到害怕的事物及掩盖他们的恐惧感
例如有的孩子害怕大灰狼、老虎等小动物，我们可以给孩子讲一些有关这些动物的小故事，并告诉他们这些动物一般不会伤害人，但要学会与它相处的方法。这样，就可以帮孩子增强安全感。
2 教师应该以身作则，发挥榜样示范作用
例如有的孩子怕打针吃药，我们除了给他们讲讲打针吃药的目的与重要性外，还可以讲一讲自己感冒时是如何勇敢地打针吃药的，或者在感冒时将药品带到幼儿园来，在幼儿面前吃下去，让他们看到老师勇敢的一面。幼儿期的孩子有着较强的向师性，这样做，可以起到榜样示范作用，减少孩子的恐惧心理。
3 多给孩子一些解决事情的机会，树立他们的自信心
例如有的孩子害怕与人交往，我们可以多给这些孩子一些机会，请他们帮助老师做一些事情，可以去邻班借借东西，或者请他们做小老师等，使他们感觉到自己的能力、发现自己的能干。 通过不断的实践，增强孩子的自信。
其实，生活中有许多事情等着孩子去经历，去成长，作为成人，有时，我们可以给他一个心理预期准备，对于孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小，只要我们用孩子能接受的方式正确引导，孩子多半能接受一些似乎很困难的事情。
分析与对策：
天天是一个内向、胆小的孩子，平时说话、走路都是轻轻的，很少主动和老师、同伴问好，遇到困难都是一个人小声哭，不愿意说出来。妈妈说，在家里有时候也是如此，很多事情都不敢去做，胆很小。通过和妈妈的交谈，我们得知，天天的爸妈都是政府公务员，平时工作很忙，孩子一般都是由爷爷奶奶带，爷爷奶奶因为孩子年龄小，很多事情都不愿意让他尝试，几乎都是包办代替，所以天天从小就比较胆小。
一位儿童心理学家说过：“儿童产生惧怕心理的原因与成年人一样，关键的问题是成年人懂得如何去应付恐惧，而孩子们却还不知道。”作为孩子的启蒙老师，我们有责任帮助孩子树立自信心，培养他们勇敢的品质。我们可以从以下几点来着手进行：
1 不要强迫孩子否认令他们感到害怕的事物及掩盖他们的恐惧感
例如有的孩子害怕大灰狼、老虎等小动物，我们可以给孩子讲一些有关这些动物的小故事，并告诉他们这些动物一般不会伤害人，但要学会与它相处的方法。这样，就可以帮孩子增强安全感。
2 教师应该以身作则，发挥榜样示范作用
例如有的孩子怕打针吃药，我们除了给他们讲讲打针吃药的目的与重要性外，还可以讲一讲自己感冒时是如何勇敢地打针吃药的，或者在感冒时将药品带到幼儿园来，在幼儿面前吃下去，让他们看到老师勇敢的一面。幼儿期的孩子有着较强的向师性，这样做，可以起到榜样示范作用，减少孩子的恐惧心理。
3 多给孩子一些解决事情的机会，树立他们的自信心
例如有的孩子害怕与人交往，我们可以多给这些孩子一些机会，请他们帮助老师做一些事情，可以去邻班借借东西，或者请他们做小老师等，使他们感觉到自己的能力、发现自己的能干。 通过不断的实践，增强孩子的自信。
其实，生活中有许多事情等着孩子去经历，去成长，作为成人，有时，我们可以给他一个心理预期准备，对于孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小，只要我们用孩子能接受的方式正确引导，孩子多半能接受一些似乎很困难的事情。