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【摘要】综合实践活动课是在当前新课改形势下应运而生的一门新型课型，它符合我们课程改革的需要，也是世界课程发展的趋势。通过开展美术综合实践课，有利于学生改变学习方式，提高自主学习能力，培养学生的个性发展和创新精神；有利于加强学科整合，使美术课教学内容更加科学、实用和合理；有利于开发美术课程资源，丰富教学内容，保持学生对美术学习的浓厚兴趣。同时，也有利于教师更新观念，教学相长，提高自己的业务水平和教学能力。
【关键词】课改；美育；综合实践；学习能力
新课程改革实施已经几年了，在新课程理念指导下的综合实践活动课是当前课程改革要探索的一个主题，也是世界教育课程发展的新趋势。广大教育工作者也是“八仙过海、各显神通”。作为一名美术教师，加强美术学科的综合，指导学生综合实践活动课的学习，让学生通过实践活动学到知识，促进学生综合能力全面提高，是我在教学中应探索的课题。
1 美术综合实践活动课的开展，对教师提出了挑战
从教学实践中看，教师是新课改实施的关键，对新课改的推进起到至关重要的作用。
1.1 综合实践活动课的开展有利于转变教学观念
我国中小学的美术课程，长期受专业美术教育的影响，课程结构过分强调学科本位，教学中偏重技能训练，这就造成中小学美术教育向专业化、技能化发展，而忽视了它的社会作用和教育功能。美术综合实践课的开展，对于教师来说也是一种崭新的教学模式，它因学科内容综合、学生学习自主、教学方法灵活、教学评价多样合理，对传统教学提出了挑战。当我们教师面对这一新生事物时，必须改变学科本位的思想，树立素质教育观、学生自主观、能力和应用观，这也正是新课改所倡导的。
1.2 综合实践活动课的开展有利于促进教师成长
许多教师都有这样的体会：综合实践活动课“难”上。难就难在它的结果不是预设的，而是通过实践活动生成的；它的方法是多样的，结果也不是唯一的。怎样让学生通过实践得到有价值、有意义的结果。教师的引导是关键。首先，教师要明确开设综合实践课的目的是什么？美术教学中[综合·探索]的目的在于丰富学生的精神生活，让学生在参与实践中激发求知欲，满足自我发展的需求，在活动中，使身心愉快、积极奋发、充满自信；同时能磨练意志，培养克服困难的精神。明白了目的，我们才能有的放矢。其次，教师要有指导学生科学选题的能力。
再次，教师要有合理利用评价机制的能力，在综合实践活动课的评价中：多元的评价，恰当的鼓励，最能反映教师的教学机智。这样的机智从哪里来，就要求教师平时要加强综合实践方面理论的学习，并且还要多与学生交流，倾听学生的实践体会，丰富自身指导学生参与活动的情感和能力，教学相长。
1.3 综合实践活动课的开展有利于开发校本课程
由于受传统课程观的影响，美术课在中小学课程中常受到学科歧视。有许多学校在美术教学方面投入资金过少，造成美术教学用具短缺，教学质量差。美术综合实践课的开展，使美术教学内容不再受制于课堂，局限于书本，它可以充分利用当地的人文资源和自然资源丰富教学内容。如我们高台，这里历史悠久，人文蔚盛。在历史文化方面，这里有北凉古都骆驼城及国内罕见的魏晋汉墓群；有建于清嘉庆年间的佛教胜地梧桐泉寺等。这些都是可以充分利用的教学资源，都可以成为教师开发校本教研课程的好素材。
2 综合实践活动实现了校园美术文化建设的整合
2.1 小组活动，形式多样
校园文化是一所学校独特精神风貌的体现，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。学校美术兴趣小组在校园美术文化建设方面起到主力军的作用，它不仅仅是培养美术特长生，还可结合综合实践活动，组织成立形式多样的美术兴趣小组并开展一系列活动。调查、了解美术与校园文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。同时，在综合实践活动中学生们的美术知识和美术技能将得到充分发挥，如在布置综合实践活动成果展中，学生们亲自设计制作展板，写字、画画一展身手，为综合实践活动的成果展示锦上添花。
2.2 比赛展示，营造氛围
美术比赛、美术作品既可以美化校园，营造艺术氛围，丰富校园文化生活，也有助于提高学生学习美术的兴趣与欣赏、评论艺术作品的能力。在校园积极开展多种形式的美术比赛活动，如校园艺术节硬笔书法比赛、电脑绘画比赛、校园现场写生画比赛、美术书法作品大奖赛等等。把比赛获奖的美术作品在校园建筑中的门厅、走廊、教室及校园网上进行展示，这些美术比赛活动大大激发了学生的美术学习热情，营造了浓厚的校园艺术氛围。
通过综合实践活动与美术教学的整合使学生学习了科学研究的方法，增强了自己发现问题、解决问题的能力，激发了探究精神，养成了实事求是的态度；学生用绘画、摄影等形式记录、表达自己的所见所闻、所感所想的方法，增强了综合表达的能力；加强了人际交流，学习了合作方式。因此，在美术综合实践教学活动中，应以学生的研讨和探索为重点，提倡采用自主学习、合作学习和探究学习的方式。教师应引导学生主动地发现探究美术或美术相关的问题，指导学生围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动筹划，并综合运用各学科的知识技能创造性地解决问题，从而达到综合实践活动与美术教学的有效整合，也让美术教学走进课堂，走进了学生生活。
【关键词】课改；美育；综合实践；学习能力
新课程改革实施已经几年了，在新课程理念指导下的综合实践活动课是当前课程改革要探索的一个主题，也是世界教育课程发展的新趋势。广大教育工作者也是“八仙过海、各显神通”。作为一名美术教师，加强美术学科的综合，指导学生综合实践活动课的学习，让学生通过实践活动学到知识，促进学生综合能力全面提高，是我在教学中应探索的课题。
1 美术综合实践活动课的开展，对教师提出了挑战
从教学实践中看，教师是新课改实施的关键，对新课改的推进起到至关重要的作用。
1.1 综合实践活动课的开展有利于转变教学观念
我国中小学的美术课程，长期受专业美术教育的影响，课程结构过分强调学科本位，教学中偏重技能训练，这就造成中小学美术教育向专业化、技能化发展，而忽视了它的社会作用和教育功能。美术综合实践课的开展，对于教师来说也是一种崭新的教学模式，它因学科内容综合、学生学习自主、教学方法灵活、教学评价多样合理，对传统教学提出了挑战。当我们教师面对这一新生事物时，必须改变学科本位的思想，树立素质教育观、学生自主观、能力和应用观，这也正是新课改所倡导的。
1.2 综合实践活动课的开展有利于促进教师成长
许多教师都有这样的体会：综合实践活动课“难”上。难就难在它的结果不是预设的，而是通过实践活动生成的；它的方法是多样的，结果也不是唯一的。怎样让学生通过实践得到有价值、有意义的结果。教师的引导是关键。首先，教师要明确开设综合实践课的目的是什么？美术教学中[综合·探索]的目的在于丰富学生的精神生活，让学生在参与实践中激发求知欲，满足自我发展的需求，在活动中，使身心愉快、积极奋发、充满自信；同时能磨练意志，培养克服困难的精神。明白了目的，我们才能有的放矢。其次，教师要有指导学生科学选题的能力。
再次，教师要有合理利用评价机制的能力，在综合实践活动课的评价中：多元的评价，恰当的鼓励，最能反映教师的教学机智。这样的机智从哪里来，就要求教师平时要加强综合实践方面理论的学习，并且还要多与学生交流，倾听学生的实践体会，丰富自身指导学生参与活动的情感和能力，教学相长。
1.3 综合实践活动课的开展有利于开发校本课程
由于受传统课程观的影响，美术课在中小学课程中常受到学科歧视。有许多学校在美术教学方面投入资金过少，造成美术教学用具短缺，教学质量差。美术综合实践课的开展，使美术教学内容不再受制于课堂，局限于书本，它可以充分利用当地的人文资源和自然资源丰富教学内容。如我们高台，这里历史悠久，人文蔚盛。在历史文化方面，这里有北凉古都骆驼城及国内罕见的魏晋汉墓群；有建于清嘉庆年间的佛教胜地梧桐泉寺等。这些都是可以充分利用的教学资源，都可以成为教师开发校本教研课程的好素材。
2 综合实践活动实现了校园美术文化建设的整合
2.1 小组活动，形式多样
校园文化是一所学校独特精神风貌的体现，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。学校美术兴趣小组在校园美术文化建设方面起到主力军的作用，它不仅仅是培养美术特长生，还可结合综合实践活动，组织成立形式多样的美术兴趣小组并开展一系列活动。调查、了解美术与校园文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。同时，在综合实践活动中学生们的美术知识和美术技能将得到充分发挥，如在布置综合实践活动成果展中，学生们亲自设计制作展板，写字、画画一展身手，为综合实践活动的成果展示锦上添花。
2.2 比赛展示，营造氛围
美术比赛、美术作品既可以美化校园，营造艺术氛围，丰富校园文化生活，也有助于提高学生学习美术的兴趣与欣赏、评论艺术作品的能力。在校园积极开展多种形式的美术比赛活动，如校园艺术节硬笔书法比赛、电脑绘画比赛、校园现场写生画比赛、美术书法作品大奖赛等等。把比赛获奖的美术作品在校园建筑中的门厅、走廊、教室及校园网上进行展示，这些美术比赛活动大大激发了学生的美术学习热情，营造了浓厚的校园艺术氛围。
通过综合实践活动与美术教学的整合使学生学习了科学研究的方法，增强了自己发现问题、解决问题的能力，激发了探究精神，养成了实事求是的态度；学生用绘画、摄影等形式记录、表达自己的所见所闻、所感所想的方法，增强了综合表达的能力；加强了人际交流，学习了合作方式。因此，在美术综合实践教学活动中，应以学生的研讨和探索为重点，提倡采用自主学习、合作学习和探究学习的方式。教师应引导学生主动地发现探究美术或美术相关的问题，指导学生围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动筹划，并综合运用各学科的知识技能创造性地解决问题，从而达到综合实践活动与美术教学的有效整合，也让美术教学走进课堂，走进了学生生活。