论文部分内容阅读
【摘要】体育游戏在中学体育教学中起着非常重要的作用，它有利于活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效率，提高学生学习的积极性，最终培养学生终身体育的习惯。本文通过对体育游戏特征进行分析，阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用。
【关键词】体育游戏；中学；体育；应用
在当今的中学体育教学中游戏被广泛推广应用，深受广大师生的重视与喜爱，它对增加体育课堂的趣味性、娱乐性，提高学生对体育学习的兴趣和积极性，培养学生终身体育的习惯有着其他教学方法不可替代的作用。尤其对于偏远贫困地区的学校，在体育器材匮乏，学生视野较窄，观念落后的情况下，体育游戏在教学中的更加重要。因此，体育游戏在偏远贫困地区学校体育教学中的作用可见一斑。本文通过对体育游戏特点的分析，进一步阐述了体育游戏在中学体育教学中在培养学生终身体育所起的作用。
1 体育游戏在中学体育教学中的主要表现特征
1.1 体育游戏的健身性与趣味性
体育是以身体的练习为基本手段，活动的内容包括：走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活动形式以及各体育运动项目。其实无论哪一种练习，都可以事先通过人为的设计，制定出相关的游戏规则之后赋予游戏情节，学生在游戏的过程中使得身体素质能全面有效的得到发展。因此，对于正在成长中的中学生来说，经常参加适宜的体育游戏活动，能有效地增强身体素质；游戏另一明显特征就是有趣、好玩，以往简单枯燥的专业技术动作的练习，让很多学生听到体育课就心惊胆战，这就失去了体育的趣味性，而体育游戏恰好具备了解决学生这一问题的特性——趣味性，正因为如此才能吸引学生积极参与，中学体育教师根据学生的特点编排或者选取一些有趣的体育游戏就显得尤为重要。在没有任何外来压制的情况下参与体育游戏，就会使得参与者体验到一种轻松、自由、平等的心境，享受体育游戏带来的快乐，而学生通过积极参与体育游戏活动，不仅可以激发学习热情，积极主动地投入到课堂之中，而且有利于促进学生之间的学习与交流，使其在游戏中达到所要掌握的动作和教学目标。除此之外，这份积极性还能影响到其他方面的学习，对学生的学习能起到较好的作用。
1.2 体育游戏的竞赛性
在体育游戏的活动中，为了游戏本身的趣味性和娱乐性之外，还要构建竞赛性的组织方式。在中学体育教学中，体育教师为达到培养学生的团队意识、积极上进的拼搏精神，有目的、有计划地组织一些竞赛性的体育游戏。而中学生一般处于青少年时期，他们有充沛的精力和激情，能够初步理解动作的内在联系，学习兴趣广泛而深刻，而且有更大的选择性和稳定性，学生在体育游戏中通过竞争的形式展现坚强的意志品质、勇于克服困难的精神以及协作精神和运动能力，使得学生在以后的学习生活中无论遇到什么困难都能够充满自信、积极面对。
1.3 体育游戏的娱乐性
作为贫困偏远地区的学生，在社会和家长思想落后，只重视文化课学习的条件下，有部分同学在表现自己的方面做的很不好，而在这一时期的青少年，身体和生理都处于成长期，他们都乐于表现自己，让别人尤其是异性青少年了解自己，从而的到别人的尊重、赞扬。在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然的表现自己的体力、技能与智慧，从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体性活动，这种活动能满足人们之间的相互交往，而这种交往往往是在一种欢笑、轻松的氛围中进行，这对学生的心理成长有极大的好处。
1.4 体育游戏的教育性
参与体育游戏活动对中学生具有重要的教育意义。一般情况下，游戏都有其相应的规则，体育游戏也不例外。在进行体育游戏时，体育教师应该向学生讲明该游戏的规则，让学生在大脑中对游戏规则有清晰的认识，当然游戏的设置不能脱离中学生体力与智力特点，编排或者选择适合于中学生体力、智力和运动水平的游戏内容，从而激发中学生参加体育游戏活动的兴趣，启发他们为适应国家现代化建设要求的标准而积极锻炼，努力成为社会需要的德、智、体、美、全面发展的现代化人才。通过游戏活动，培养学生具有积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的竞争精神。
2 体育游戏在中学体育教学中的应用
2.1 体育游戏在准备活动中的应用
体育教学中准备活动的目的是通过热身运动，体温得到升高，使学生身体各个部分得到有效的放松，以避免在课中出现因准备活动不足而导致的伤害事故。在中学体育教学中，传统的准备活动形式是先慢跑，之后进行徒手操。不可否认，传统的准备活动确实给学生带来不少有益之处。然而，随着时代的发展，中学生思维敏捷，易于接受新内容，一旦反复使用传统的准备活动模式会让学生们感到无味、枯燥，课堂气氛不活跃，导致准备活动不充分，从而有可能引发教学过程中的伤害事故。如果在准备活动中能有效地运用各种各样的体育游戏，不仅可以使学生在上课之前身心得到极大的放松，享受体育带来的欢乐，还能对接下来的教学内容起到辅助作用。例如，在一节柔韧练习课上，先让学生做“贴膏药”的游戏，前边一个同学跑，后边一个同学追，前边跑的同学可以边跑边做动作，后边追的同学要重复前边同学所做的动作，其余同学通过语言的鼓励，这不仅能培养学生身体协调的能力，还可以培养学生之间的友谊，且身体也能充分热起来。可见，在准备活动中体育教师有选择的采用游戏教学，可以使学生明确学习目标、集中注意力、有效地激发学生参与游戏的兴趣；在良好的课堂气氛中培养正确的身体姿势和良好的体态，使身体各器官系统机能、各主要肌肉群、关节韧带等做好充分的准备，以饱满的精神状态开始一堂课的学习与锻炼。
2.2 体育游戏在基本技术技能教学中的应用
在体育技术技能教学中，正确地运用游戏教学，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在游戏规则的变动下强化动作技术的定型及灵活运用。在篮球教学中，为提高学生运球上篮的技术，传统的教学方法是让学生拿球反复进行上篮练习，此种练习方法比较单一且枯燥，学生可能练习不到10次就容易感觉乏味从而失去兴趣，导致课堂效率低下。如果能采用体育游戏教学法将运球上篮改为运球扣篮，即布置较矮的地方，用呼啦圈做篮球框，让学生最终的动作为扣篮，那么学生的学习兴趣大增，学习的效果肯定会有很大的变化。这种方式既能让学生学会上篮技术，也能使学生在今后的篮球学习中兴趣大增。 2.3 体育游戏在结束部分中的应用
一节体育课将近结束在时，学生的体力消耗较大，容易感到疲劳，此时，学生的学习兴趣降低、持久性减退，体育教师为使最后的课堂教学顺利完成并达到一定的教学效果，可以在结束部分加一些游戏，但是游戏要充分地体现出趣味性的特点，才有利于提高学生的吸引力，又能使学生的身心得到放松，使他们逐渐恢复相对安静的状态，有益于对接下来其他课程的学习。但是这一时段的游戏应该以舒缓的、体能消耗较小的游戏为主。例如，体育教师可以采用背人游戏、登高游戏等。这种以健康有趣、协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器得到放松和恢复，使人恢复到较好的身心状态。
3 体育游戏在体育教学中的作用
3.1 增强中学生体质和身体机能
体育游戏是学生锻炼身体的一种有效手段，经常参与能加快人体新陈代谢调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，对全面发展身体素质，增强体质具有重要意义。对于一个中学生来说，由于学业繁重，面临升学的巨大压力，埋头学习和读书的思想普遍存在，在体育课教学中，他们仍然以一成不变的方式学习体育课上教师所讲授的内容，很少积极调动自己的兴趣爱好，因此在中学的体育教学中，体育教师通过增加游戏促使和激发他们内在的积极性，开拓他们的思想视野，激发学习兴趣，从而达到娱乐、健身，减轻学生学习压力和心理负担的目的。
3.2 提高中学生心理承受能力
一个思想外向，平时喜欢运动的人，他的心理承受能力一般都较强。中学生正处于求学时期，与社会接触较少，他们所处的社会环境和社会地位比较特殊，尤其是思想还不够成熟和完善，容易受到外界环境因素的影响导致他们心理状况不稳定和心理素质下降，从而对学习和生活造成影响。而在体育教学中，体育教师通过增加体育游戏，使他们充分参与进来，在游戏中体验到竞争、成功与失败，可以有效地改善学生的心理状态，提高心理承受能力，从而为学生们以后走向社会提供了条件。
3.3 培养中学生的情操
在体育游戏中对抗和竞争的因素较多，这就要求学生有高度的责任感和认真的态度，养成遵纪守法的习惯，集体项目中的协调配合，有利于培养团结协作的集体主义思想等等，还可以培养学生的勇敢机智顽强诚实等优良品质。总而言之，体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能深受师生重视与喜爱，大力推广体育游戏在中学体育教学中的应用，有利于提高中学生上课的兴趣，有利于促进中学生的发展和新课程标准及素质教育的要求。当然，这离不开广大的中学体育教师在今后的教学实践过程中要不断地探索、不断地创新，充分发挥体育游戏在中学体育教学中的作用和意义，更好地促进学生的全面发展。
【关键词】体育游戏；中学；体育；应用
在当今的中学体育教学中游戏被广泛推广应用，深受广大师生的重视与喜爱，它对增加体育课堂的趣味性、娱乐性，提高学生对体育学习的兴趣和积极性，培养学生终身体育的习惯有着其他教学方法不可替代的作用。尤其对于偏远贫困地区的学校，在体育器材匮乏，学生视野较窄，观念落后的情况下，体育游戏在教学中的更加重要。因此，体育游戏在偏远贫困地区学校体育教学中的作用可见一斑。本文通过对体育游戏特点的分析，进一步阐述了体育游戏在中学体育教学中在培养学生终身体育所起的作用。
1 体育游戏在中学体育教学中的主要表现特征
1.1 体育游戏的健身性与趣味性
体育是以身体的练习为基本手段，活动的内容包括：走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活动形式以及各体育运动项目。其实无论哪一种练习，都可以事先通过人为的设计，制定出相关的游戏规则之后赋予游戏情节，学生在游戏的过程中使得身体素质能全面有效的得到发展。因此，对于正在成长中的中学生来说，经常参加适宜的体育游戏活动，能有效地增强身体素质；游戏另一明显特征就是有趣、好玩，以往简单枯燥的专业技术动作的练习，让很多学生听到体育课就心惊胆战，这就失去了体育的趣味性，而体育游戏恰好具备了解决学生这一问题的特性——趣味性，正因为如此才能吸引学生积极参与，中学体育教师根据学生的特点编排或者选取一些有趣的体育游戏就显得尤为重要。在没有任何外来压制的情况下参与体育游戏，就会使得参与者体验到一种轻松、自由、平等的心境，享受体育游戏带来的快乐，而学生通过积极参与体育游戏活动，不仅可以激发学习热情，积极主动地投入到课堂之中，而且有利于促进学生之间的学习与交流，使其在游戏中达到所要掌握的动作和教学目标。除此之外，这份积极性还能影响到其他方面的学习，对学生的学习能起到较好的作用。
1.2 体育游戏的竞赛性
在体育游戏的活动中，为了游戏本身的趣味性和娱乐性之外，还要构建竞赛性的组织方式。在中学体育教学中，体育教师为达到培养学生的团队意识、积极上进的拼搏精神，有目的、有计划地组织一些竞赛性的体育游戏。而中学生一般处于青少年时期，他们有充沛的精力和激情，能够初步理解动作的内在联系，学习兴趣广泛而深刻，而且有更大的选择性和稳定性，学生在体育游戏中通过竞争的形式展现坚强的意志品质、勇于克服困难的精神以及协作精神和运动能力，使得学生在以后的学习生活中无论遇到什么困难都能够充满自信、积极面对。
1.3 体育游戏的娱乐性
作为贫困偏远地区的学生，在社会和家长思想落后，只重视文化课学习的条件下，有部分同学在表现自己的方面做的很不好，而在这一时期的青少年，身体和生理都处于成长期，他们都乐于表现自己，让别人尤其是异性青少年了解自己，从而的到别人的尊重、赞扬。在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然的表现自己的体力、技能与智慧，从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体性活动，这种活动能满足人们之间的相互交往，而这种交往往往是在一种欢笑、轻松的氛围中进行，这对学生的心理成长有极大的好处。
1.4 体育游戏的教育性
参与体育游戏活动对中学生具有重要的教育意义。一般情况下，游戏都有其相应的规则，体育游戏也不例外。在进行体育游戏时，体育教师应该向学生讲明该游戏的规则，让学生在大脑中对游戏规则有清晰的认识，当然游戏的设置不能脱离中学生体力与智力特点，编排或者选择适合于中学生体力、智力和运动水平的游戏内容，从而激发中学生参加体育游戏活动的兴趣，启发他们为适应国家现代化建设要求的标准而积极锻炼，努力成为社会需要的德、智、体、美、全面发展的现代化人才。通过游戏活动，培养学生具有积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的竞争精神。
2 体育游戏在中学体育教学中的应用
2.1 体育游戏在准备活动中的应用
体育教学中准备活动的目的是通过热身运动，体温得到升高，使学生身体各个部分得到有效的放松，以避免在课中出现因准备活动不足而导致的伤害事故。在中学体育教学中，传统的准备活动形式是先慢跑，之后进行徒手操。不可否认，传统的准备活动确实给学生带来不少有益之处。然而，随着时代的发展，中学生思维敏捷，易于接受新内容，一旦反复使用传统的准备活动模式会让学生们感到无味、枯燥，课堂气氛不活跃，导致准备活动不充分，从而有可能引发教学过程中的伤害事故。如果在准备活动中能有效地运用各种各样的体育游戏，不仅可以使学生在上课之前身心得到极大的放松，享受体育带来的欢乐，还能对接下来的教学内容起到辅助作用。例如，在一节柔韧练习课上，先让学生做“贴膏药”的游戏，前边一个同学跑，后边一个同学追，前边跑的同学可以边跑边做动作，后边追的同学要重复前边同学所做的动作，其余同学通过语言的鼓励，这不仅能培养学生身体协调的能力，还可以培养学生之间的友谊，且身体也能充分热起来。可见，在准备活动中体育教师有选择的采用游戏教学，可以使学生明确学习目标、集中注意力、有效地激发学生参与游戏的兴趣；在良好的课堂气氛中培养正确的身体姿势和良好的体态，使身体各器官系统机能、各主要肌肉群、关节韧带等做好充分的准备，以饱满的精神状态开始一堂课的学习与锻炼。
2.2 体育游戏在基本技术技能教学中的应用
在体育技术技能教学中，正确地运用游戏教学，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在游戏规则的变动下强化动作技术的定型及灵活运用。在篮球教学中，为提高学生运球上篮的技术，传统的教学方法是让学生拿球反复进行上篮练习，此种练习方法比较单一且枯燥，学生可能练习不到10次就容易感觉乏味从而失去兴趣，导致课堂效率低下。如果能采用体育游戏教学法将运球上篮改为运球扣篮，即布置较矮的地方，用呼啦圈做篮球框，让学生最终的动作为扣篮，那么学生的学习兴趣大增，学习的效果肯定会有很大的变化。这种方式既能让学生学会上篮技术，也能使学生在今后的篮球学习中兴趣大增。 2.3 体育游戏在结束部分中的应用
一节体育课将近结束在时，学生的体力消耗较大，容易感到疲劳，此时，学生的学习兴趣降低、持久性减退，体育教师为使最后的课堂教学顺利完成并达到一定的教学效果，可以在结束部分加一些游戏，但是游戏要充分地体现出趣味性的特点，才有利于提高学生的吸引力，又能使学生的身心得到放松，使他们逐渐恢复相对安静的状态，有益于对接下来其他课程的学习。但是这一时段的游戏应该以舒缓的、体能消耗较小的游戏为主。例如，体育教师可以采用背人游戏、登高游戏等。这种以健康有趣、协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器得到放松和恢复，使人恢复到较好的身心状态。
3 体育游戏在体育教学中的作用
3.1 增强中学生体质和身体机能
体育游戏是学生锻炼身体的一种有效手段，经常参与能加快人体新陈代谢调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，对全面发展身体素质，增强体质具有重要意义。对于一个中学生来说，由于学业繁重，面临升学的巨大压力，埋头学习和读书的思想普遍存在，在体育课教学中，他们仍然以一成不变的方式学习体育课上教师所讲授的内容，很少积极调动自己的兴趣爱好，因此在中学的体育教学中，体育教师通过增加游戏促使和激发他们内在的积极性，开拓他们的思想视野，激发学习兴趣，从而达到娱乐、健身，减轻学生学习压力和心理负担的目的。
3.2 提高中学生心理承受能力
一个思想外向，平时喜欢运动的人，他的心理承受能力一般都较强。中学生正处于求学时期，与社会接触较少，他们所处的社会环境和社会地位比较特殊，尤其是思想还不够成熟和完善，容易受到外界环境因素的影响导致他们心理状况不稳定和心理素质下降，从而对学习和生活造成影响。而在体育教学中，体育教师通过增加体育游戏，使他们充分参与进来，在游戏中体验到竞争、成功与失败，可以有效地改善学生的心理状态，提高心理承受能力，从而为学生们以后走向社会提供了条件。
3.3 培养中学生的情操
在体育游戏中对抗和竞争的因素较多，这就要求学生有高度的责任感和认真的态度，养成遵纪守法的习惯，集体项目中的协调配合，有利于培养团结协作的集体主义思想等等，还可以培养学生的勇敢机智顽强诚实等优良品质。总而言之，体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能深受师生重视与喜爱，大力推广体育游戏在中学体育教学中的应用，有利于提高中学生上课的兴趣，有利于促进中学生的发展和新课程标准及素质教育的要求。当然，这离不开广大的中学体育教师在今后的教学实践过程中要不断地探索、不断地创新，充分发挥体育游戏在中学体育教学中的作用和意义，更好地促进学生的全面发展。