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摘 要：新世纪以来，高职院校图书馆获得了极大发展，特别在面临技术变革和空间变革方面，高职院校图书馆都在奋起直追，并实现了跨越式发展，但是高职院校图书馆盲目跟随建设存在着一定的问题，特别是在空间再造方面，如何保证高职院校图书馆在空间再造中的功能和定位，是本文论述和解决的一个重要问题。
关键词：高职院校 图书馆 空间再造
随着社会的进步，技术的不断变革，图书馆也不断的自我完善和革新，从第一代图书馆以藏书为核心，到第二代以服务为核心，再到第三代图书馆以人们需求交流为核心，图书馆走进了3.0时代。信息的爆炸式增长，及便利的获取方式，使得人们对从图书馆来获取文献的需求不再那么强烈。特别是图书馆外读者本身就是大量信息的生产者，怎样把这种生产的信息为图书馆所用，这就需要图书馆打通馆内外信息交流的通道，为读者交流或吸引读者交流提供场所。图书馆原有的藏书和阅览格局已经不能适应这种新的需求，怎样通过对图书馆馆舍格局的变动，来满足读者的需求，这是第三代图书馆要解决的核心问题。近来，许多高职院图书馆为改善服务需求，也纷纷开始了空间再造，开始迎接第三代图书馆。高职院校图书馆这空间再造的潮流中，如何保持图书馆原有功能，体现高职院特色，符合高职院校发展的实际，成了本文研究的一个重要方向。
一、空间再造实现功能
高职院校图书馆图书馆空间再造的目的，就是提高图书馆的利用率，吸引读者更多的来到图书馆，根据第三代图书馆的特点，高职院图书馆空间再造要实现图书馆的五大功能即知识服务功能、文化教育功能、休闲娱乐功能、研讨创新功能、信息体验功能。
1.知识服务功能。高职院图书馆怎样迎接第三代图书馆功能，怎样实现知识服务功能，也是图书馆空间再造的重要方面，高职院校图书馆在空间再造的过程中，应该注重知识服务功能，传统的信息服务功能已经不能满足读者的需要，读者更需要一些加工的信息，特别是一些个性化的信息。所以高职院校图书馆空间再造，要打造一个信息加工的咨询空间，特别是馆员和读者进行一对一知识服务空间，在这个空间中，不仅能满足读者一站式信息需求，也能满足读者对信息深度加工的需求。
2.文化教育功能。文化教育功能是图书馆的传统功能，高职院校图书馆在空间再造时，不能抛弃和减弱这一功能，只有创新文化教育功能，才能更好的促进图书馆服务的进步，传统情况下，高职院校通过讲座、培训来实现这一功能，在新的环境中，高职院校图书馆的文化教育功能需要在空间再造中体验，比如创设展览空间，对学生文创作品，对教职工的收藏、对教职工画展、艺术展进行展览，并能再展览空间中通过声频、音频等动态形式展示，以让高职院校的读者能得到更好的文化教育，也可以在每年的关键节假日开展图片展，如读书日的由来，建党、建军节历史图片展等，通过这种图片展来对读者进行文化教育。
3.休闲娱乐功能。随着生活条件的提高，人们对阅读环境的舒适度有了更高的要求，也追求一杯清茶，一本书静静阅读的休闲体验，高职院校图书馆进行空间再造的时候，这是必须考虑的一个重要方面，高职院校图书馆在空间再造时，可以考虑开设茶吧，咖啡吧，阅读吧等休闲空间，当然也可以开设音乐吧，影视吧等娱乐空间，这些空间的设置要进行良好的区割，防止相互干扰，用以满足不同读者的需求。
4.信息体验功能。信息技术发达的今天，为了缩短读者的信息鸿沟，图书馆空间有必要建设信息体验空间，信息体验空间包含新技术在图书馆应用，让读者能够在图书馆了解外边新技术的发展，使得读者能够跟得上科技的最新趋势，比如让读者能够阅读电子书的设备，让读者能够借阅的电子借阅机，让读者能够体验的新媒体设备，自助拍照设备。也可以安放部分3D打印机等设备，让读者能在工作人员的辅助下，能够进行简单的打印3D物品，体验信息技术的最新设备。
5.研讨创新功能。第三代图书馆的最大的特点是交流、创新，高职院校在空间再造时一定会考虑设置研讨创新空间，方便读者来图书馆使用它们，来交流和讨论，从而解决读者学习和工作上遇到的问题，也可以一个小组或者一个团体借用来，作为创新交流室。基本的研讨创新空间，应该配备多媒体投影，互动式影音系統，电脑，自助式复印打印机等设备，方便研讨和交流的读者，随时对新创意和新想法进行记录，形成文字。研讨创新空间，最重要的是按照需要配备相应的文献资源，能够使用图书馆各种电子资源的电子设备等。
二、空间再造的定位
高职院校图书馆在空间再造的过程中一定要立足本院实际，立足本馆实际，合理的进行空间再造，近可能的满足本院读者需求，坚持适度建设，适度改造，适度布置的基本原则，不能不考虑实际，不按照学院和图书馆发展的方向来进行空间设定，笔者认为图书馆空间再造要坚持适度原则，体现以下三个方面：
1.体现特色。高职院校图书馆空间再造一定要不能只模仿本科院校图书馆，本科图书馆院校图书馆有什么，我就做什么。而是要按照高职院校的实际来进行空间再造。比如高职院校图书馆的一个特点就是考试前，图书馆入馆人数和使用频率都比较高，所以高职院校图书馆可以建设考试学习室，里面放置等级考试的书籍，以方便读者考试前复习和使用。对于艺术院校图书馆，可以按照学院的专业特色，设置专业信息空间，比如舞蹈练习室、乐器练习室、书法练习室、绘画练习室、设计讨论室等具有院校特色的信息空间。
2.满足需求。高职院校图书馆在空间再造时，一定要对本院的空间需求进行调研或调查，充分的收集数据和调研，才能开始进行空间再造。只有这样以需求为导向的空间再造，才能满足高职院校读者需求，才能提高高职院校图书馆的空间使用率。满足需求是高职院校图书馆在经费，资源不足的条件下，进行空间再造要遵守的首要条件，高职院校图书馆不能像本科院校那样空间再造追求大而全，而是要以满足需求为条件，建设符合本院条件的信息共享空间，在空间建设中，坚持适度原则。
3.科学布局。科学布局高职院空间设施是图书馆追求的目标之一，高职院校图书馆学院下拨经费一般每年在500万以下，有的高职院校图书馆只有几十万的经费，如果在空间再造过程中，不坚持科学布局的原则，就可能浪费有限的经费，满足不了师生的根本需求。高职院图书馆在进行空间再造时，要根据高职院的特点，进行合理的布局，高职院培养的是技术型人才，作为高职院图书馆，在进行空间再造时，应该根据高职院的目的，来合理布局空间再造，体现高职院特点，比如设置创客工坊，为技术的创新提供空间服务，为人才的培养提供保障。
4.合理实施。高职院校图书馆在空间再造方面不仅需要合理的布局，而且需要合理的实施，在尽可能的不改变馆舍面貌和影响读者服务的情况下，进行合理的规划和施工，把有限的经费，投入到满足读者需求的最大化方面，同时兼顾读者个性需求。只有这样，才能满足高职院图书馆空间服务的要求，才能保证高职院图书馆的健康和可持续的发展。
高职院校图书馆空间再造是一个复杂的流程，在建设过程中可能存在着这样，那样的问题，但是空间再造已经成了图书馆服务发展的一个重要方向，高职院校图书馆在空间再造的过程中，不仅要借鉴本科院校的经验，也要避免本科院校空间再造走过的弯路，在空间再造的过程中，保证空间再造的数量，也要把握空间再造的度。不断促进高职院图书馆的快速发展。
参考文献：
[1]熊雯.高职院校图书馆创客空间发展现状及策略研究[J].读天下， 2016， （16）： 191-192.
[2]谢瑶.高职院校图书馆信息共享空间建设的现状与思考——以100所国家示范性高职院校为例[J].大学图书情报学刊， 2013， （3）： 25-28.
[3]赵苹.高职院校图书馆主题学习共享空间构建策略探讨[J].河北科技图苑， 2014， （6）： 42-44， 68.
作者简介：赵华迪（1982—）男。河南省沈丘县人。职称：图书馆员。研究方向：图书馆空间再造、空间服务、读者服务。
关键词：高职院校 图书馆 空间再造
随着社会的进步，技术的不断变革，图书馆也不断的自我完善和革新，从第一代图书馆以藏书为核心，到第二代以服务为核心，再到第三代图书馆以人们需求交流为核心，图书馆走进了3.0时代。信息的爆炸式增长，及便利的获取方式，使得人们对从图书馆来获取文献的需求不再那么强烈。特别是图书馆外读者本身就是大量信息的生产者，怎样把这种生产的信息为图书馆所用，这就需要图书馆打通馆内外信息交流的通道，为读者交流或吸引读者交流提供场所。图书馆原有的藏书和阅览格局已经不能适应这种新的需求，怎样通过对图书馆馆舍格局的变动，来满足读者的需求，这是第三代图书馆要解决的核心问题。近来，许多高职院图书馆为改善服务需求，也纷纷开始了空间再造，开始迎接第三代图书馆。高职院校图书馆这空间再造的潮流中，如何保持图书馆原有功能，体现高职院特色，符合高职院校发展的实际，成了本文研究的一个重要方向。
一、空间再造实现功能
高职院校图书馆图书馆空间再造的目的，就是提高图书馆的利用率，吸引读者更多的来到图书馆，根据第三代图书馆的特点，高职院图书馆空间再造要实现图书馆的五大功能即知识服务功能、文化教育功能、休闲娱乐功能、研讨创新功能、信息体验功能。
1.知识服务功能。高职院图书馆怎样迎接第三代图书馆功能，怎样实现知识服务功能，也是图书馆空间再造的重要方面，高职院校图书馆在空间再造的过程中，应该注重知识服务功能，传统的信息服务功能已经不能满足读者的需要，读者更需要一些加工的信息，特别是一些个性化的信息。所以高职院校图书馆空间再造，要打造一个信息加工的咨询空间，特别是馆员和读者进行一对一知识服务空间，在这个空间中，不仅能满足读者一站式信息需求，也能满足读者对信息深度加工的需求。
2.文化教育功能。文化教育功能是图书馆的传统功能，高职院校图书馆在空间再造时，不能抛弃和减弱这一功能，只有创新文化教育功能，才能更好的促进图书馆服务的进步，传统情况下，高职院校通过讲座、培训来实现这一功能，在新的环境中，高职院校图书馆的文化教育功能需要在空间再造中体验，比如创设展览空间，对学生文创作品，对教职工的收藏、对教职工画展、艺术展进行展览，并能再展览空间中通过声频、音频等动态形式展示，以让高职院校的读者能得到更好的文化教育，也可以在每年的关键节假日开展图片展，如读书日的由来，建党、建军节历史图片展等，通过这种图片展来对读者进行文化教育。
3.休闲娱乐功能。随着生活条件的提高，人们对阅读环境的舒适度有了更高的要求，也追求一杯清茶，一本书静静阅读的休闲体验，高职院校图书馆进行空间再造的时候，这是必须考虑的一个重要方面，高职院校图书馆在空间再造时，可以考虑开设茶吧，咖啡吧，阅读吧等休闲空间，当然也可以开设音乐吧，影视吧等娱乐空间，这些空间的设置要进行良好的区割，防止相互干扰，用以满足不同读者的需求。
4.信息体验功能。信息技术发达的今天，为了缩短读者的信息鸿沟，图书馆空间有必要建设信息体验空间，信息体验空间包含新技术在图书馆应用，让读者能够在图书馆了解外边新技术的发展，使得读者能够跟得上科技的最新趋势，比如让读者能够阅读电子书的设备，让读者能够借阅的电子借阅机，让读者能够体验的新媒体设备，自助拍照设备。也可以安放部分3D打印机等设备，让读者能在工作人员的辅助下，能够进行简单的打印3D物品，体验信息技术的最新设备。
5.研讨创新功能。第三代图书馆的最大的特点是交流、创新，高职院校在空间再造时一定会考虑设置研讨创新空间，方便读者来图书馆使用它们，来交流和讨论，从而解决读者学习和工作上遇到的问题，也可以一个小组或者一个团体借用来，作为创新交流室。基本的研讨创新空间，应该配备多媒体投影，互动式影音系統，电脑，自助式复印打印机等设备，方便研讨和交流的读者，随时对新创意和新想法进行记录，形成文字。研讨创新空间，最重要的是按照需要配备相应的文献资源，能够使用图书馆各种电子资源的电子设备等。
二、空间再造的定位
高职院校图书馆在空间再造的过程中一定要立足本院实际，立足本馆实际，合理的进行空间再造，近可能的满足本院读者需求，坚持适度建设，适度改造，适度布置的基本原则，不能不考虑实际，不按照学院和图书馆发展的方向来进行空间设定，笔者认为图书馆空间再造要坚持适度原则，体现以下三个方面：
1.体现特色。高职院校图书馆空间再造一定要不能只模仿本科院校图书馆，本科图书馆院校图书馆有什么，我就做什么。而是要按照高职院校的实际来进行空间再造。比如高职院校图书馆的一个特点就是考试前，图书馆入馆人数和使用频率都比较高，所以高职院校图书馆可以建设考试学习室，里面放置等级考试的书籍，以方便读者考试前复习和使用。对于艺术院校图书馆，可以按照学院的专业特色，设置专业信息空间，比如舞蹈练习室、乐器练习室、书法练习室、绘画练习室、设计讨论室等具有院校特色的信息空间。
2.满足需求。高职院校图书馆在空间再造时，一定要对本院的空间需求进行调研或调查，充分的收集数据和调研，才能开始进行空间再造。只有这样以需求为导向的空间再造，才能满足高职院校读者需求，才能提高高职院校图书馆的空间使用率。满足需求是高职院校图书馆在经费，资源不足的条件下，进行空间再造要遵守的首要条件，高职院校图书馆不能像本科院校那样空间再造追求大而全，而是要以满足需求为条件，建设符合本院条件的信息共享空间，在空间建设中，坚持适度原则。
3.科学布局。科学布局高职院空间设施是图书馆追求的目标之一，高职院校图书馆学院下拨经费一般每年在500万以下，有的高职院校图书馆只有几十万的经费，如果在空间再造过程中，不坚持科学布局的原则，就可能浪费有限的经费，满足不了师生的根本需求。高职院图书馆在进行空间再造时，要根据高职院的特点，进行合理的布局，高职院培养的是技术型人才，作为高职院图书馆，在进行空间再造时，应该根据高职院的目的，来合理布局空间再造，体现高职院特点，比如设置创客工坊，为技术的创新提供空间服务，为人才的培养提供保障。
4.合理实施。高职院校图书馆在空间再造方面不仅需要合理的布局，而且需要合理的实施，在尽可能的不改变馆舍面貌和影响读者服务的情况下，进行合理的规划和施工，把有限的经费，投入到满足读者需求的最大化方面，同时兼顾读者个性需求。只有这样，才能满足高职院图书馆空间服务的要求，才能保证高职院图书馆的健康和可持续的发展。
高职院校图书馆空间再造是一个复杂的流程，在建设过程中可能存在着这样，那样的问题，但是空间再造已经成了图书馆服务发展的一个重要方向，高职院校图书馆在空间再造的过程中，不仅要借鉴本科院校的经验，也要避免本科院校空间再造走过的弯路，在空间再造的过程中，保证空间再造的数量，也要把握空间再造的度。不断促进高职院图书馆的快速发展。
参考文献：
[1]熊雯.高职院校图书馆创客空间发展现状及策略研究[J].读天下， 2016， （16）： 191-192.
[2]谢瑶.高职院校图书馆信息共享空间建设的现状与思考——以100所国家示范性高职院校为例[J].大学图书情报学刊， 2013， （3）： 25-28.
[3]赵苹.高职院校图书馆主题学习共享空间构建策略探讨[J].河北科技图苑， 2014， （6）： 42-44， 68.
作者简介：赵华迪（1982—）男。河南省沈丘县人。职称：图书馆员。研究方向：图书馆空间再造、空间服务、读者服务。