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摘 要：家长开放日是幼儿园开展家园联系的重要形式之一。若要让家长在开放日发挥出主动性、积极性，需要多增加一些互动，给家长参与的机会，请家长做一些辅助性工作，同时鼓励家长与幼儿多一些亲子活动，这样家长才会全面参与到家园互动中。
关键词：家长开放日；家园合作；家园互动
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）01-0075-02
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长开放日是幼儿园开展家园联系的形式之一。但在家长开放日活动中，家长的参与很多都是被动参与。家长虽然能够来到班级，观看孩子们的教育活动和户外活动，但有的家长却处于一种“游离”于活动之外的状态，原因是害怕干扰孩子的活动。家长开放日，家长们的地位也始终处于“溜边型”。如此一来，家长开放日的教育价值没有很好地发挥出来。在活动结束后，能够主动与教师进行交流与反馈的家长人数通常很少。这样，家长开放日也就没有达到想要的效果。如何让家长的积极主动性发挥出来，让家长开放日“活”起来呢？
首先，家长开放日活动中，应多增加一些互动的活动，给家长们更多参与的机会。如在家长开放日前一周，我们通过短信、家园联系栏等形式，请家长帮助搜集一些活动所需材料，并借此向家长说明此次活动的目的和意义，使家长对开放日产生向往和期待，积极配合并参与到活动前的准备工作中，提高参与的积极性。如在开放日活动前，在黑板上给家长写上温馨提示：“家长您好，我们将于下周三举行家长开放日活动。因我们要进行小电话的制作活动，请您为孩子搜集3～4个纸杯。这个活动不仅能提高孩子的动手操作能力，还能提高孩子的社会交往能力，练习和同伴打电话。期待您的报名和参与，谢谢您的支持。”家长们看到这样的温馨提示，会清楚活动的目的和意义，并对开放日活动产生期待。
其次，活动中，还要请家长发挥主人翁的积极作用，做好活动的辅助工作。如在进行户外活动《好玩的呼啦圈》时，我们请家长帮我们布置活动场地，准备所需要的器材。在活动前，还邀请家长们报名，积极争做“家长开放日的志愿者”。家长们都非常踊跃，因为他们觉得在活动中，能够当助教的角色，自己也很自豪。孩子看到自己的家长和老师间默契配合，心理上也会更有安全感和满足感，利于教师家长、教师与幼儿、家长与幼儿的亲密的、融洽的感情的建立。在这个过程中，教师要做好引领和示范者，如向家长适时宣传科学的教育理念，使家长了解活动的流程，也会更了解教师的辛苦。
再次，在开放日活动中，鼓励家长和孩子进行一些亲子制作活动。如利用庆元旦的契机，我们开展了“我型我秀”的活动。在活动开展前，请家长和孩子一起收集废旧的材料，如报纸、包装纸、纸袋等，并鼓励家长和孩子一起发挥想象力和动手操作能力，共同制作环保时装。活动中家长和孩子需要有创意地设计、制作，制作完成后，孩子穿上环保服装进行表演。在每个环节，都充分发挥亲子的智慧，提高亲子的动手与合作能力，而且家长和孩子的参与热情都很高，也达到了预期的教育效果。
总之，在家长开放日活动前，需要教师开动脑筋，对活动进行周密思考，做好详实的活动准备，利用“邀请函”的形式发动家长的主动性；在活动中，将家长们没有目的单独“看”的状态调整为积极参与者，如，参与到活动制作或摆放材料的任务之中，使他们从心中树立起主人翁的意识，和老师统一教育理念和教育方法。在这个过程中，教师要起到引领者的作用，不断吸纳家长的资源和教育优势。在活动后，教师主动和家长进行沟通，及时了解和把握家长在活动中的想法，以及一些好的意见和建议，使家长能够积极为班级发展及幼儿发展献计献策。教师要充分尊重家长，和家长成为朋友，让孩子体验到教师与家长的默契，这样家长会觉得主动参与是快乐的，使家长的自我价值感在开放日活动中得以绽放！
关键词：家长开放日；家园合作；家园互动
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）01-0075-02
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长开放日是幼儿园开展家园联系的形式之一。但在家长开放日活动中，家长的参与很多都是被动参与。家长虽然能够来到班级，观看孩子们的教育活动和户外活动，但有的家长却处于一种“游离”于活动之外的状态，原因是害怕干扰孩子的活动。家长开放日，家长们的地位也始终处于“溜边型”。如此一来，家长开放日的教育价值没有很好地发挥出来。在活动结束后，能够主动与教师进行交流与反馈的家长人数通常很少。这样，家长开放日也就没有达到想要的效果。如何让家长的积极主动性发挥出来，让家长开放日“活”起来呢？
首先，家长开放日活动中，应多增加一些互动的活动，给家长们更多参与的机会。如在家长开放日前一周，我们通过短信、家园联系栏等形式，请家长帮助搜集一些活动所需材料，并借此向家长说明此次活动的目的和意义，使家长对开放日产生向往和期待，积极配合并参与到活动前的准备工作中，提高参与的积极性。如在开放日活动前，在黑板上给家长写上温馨提示：“家长您好，我们将于下周三举行家长开放日活动。因我们要进行小电话的制作活动，请您为孩子搜集3～4个纸杯。这个活动不仅能提高孩子的动手操作能力，还能提高孩子的社会交往能力，练习和同伴打电话。期待您的报名和参与，谢谢您的支持。”家长们看到这样的温馨提示，会清楚活动的目的和意义，并对开放日活动产生期待。
其次，活动中，还要请家长发挥主人翁的积极作用，做好活动的辅助工作。如在进行户外活动《好玩的呼啦圈》时，我们请家长帮我们布置活动场地，准备所需要的器材。在活动前，还邀请家长们报名，积极争做“家长开放日的志愿者”。家长们都非常踊跃，因为他们觉得在活动中，能够当助教的角色，自己也很自豪。孩子看到自己的家长和老师间默契配合，心理上也会更有安全感和满足感，利于教师家长、教师与幼儿、家长与幼儿的亲密的、融洽的感情的建立。在这个过程中，教师要做好引领和示范者，如向家长适时宣传科学的教育理念，使家长了解活动的流程，也会更了解教师的辛苦。
再次，在开放日活动中，鼓励家长和孩子进行一些亲子制作活动。如利用庆元旦的契机，我们开展了“我型我秀”的活动。在活动开展前，请家长和孩子一起收集废旧的材料，如报纸、包装纸、纸袋等，并鼓励家长和孩子一起发挥想象力和动手操作能力，共同制作环保时装。活动中家长和孩子需要有创意地设计、制作，制作完成后，孩子穿上环保服装进行表演。在每个环节，都充分发挥亲子的智慧，提高亲子的动手与合作能力，而且家长和孩子的参与热情都很高，也达到了预期的教育效果。
总之，在家长开放日活动前，需要教师开动脑筋，对活动进行周密思考，做好详实的活动准备，利用“邀请函”的形式发动家长的主动性；在活动中，将家长们没有目的单独“看”的状态调整为积极参与者，如，参与到活动制作或摆放材料的任务之中，使他们从心中树立起主人翁的意识，和老师统一教育理念和教育方法。在这个过程中，教师要起到引领者的作用，不断吸纳家长的资源和教育优势。在活动后，教师主动和家长进行沟通，及时了解和把握家长在活动中的想法，以及一些好的意见和建议，使家长能够积极为班级发展及幼儿发展献计献策。教师要充分尊重家长，和家长成为朋友，让孩子体验到教师与家长的默契，这样家长会觉得主动参与是快乐的，使家长的自我价值感在开放日活动中得以绽放！