【摘 要】
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英语写作是英语语言交流的一种书面形式,可以反映语言学习者全面使用语言的能力。然而,对于大多数学生来说,英语写作是英语考试中相当困难的部分。英语教师也很难在教学中有所成效。学生会在英语写作中出现各种错误。误差分析理论认为,这些错误不应被忽视,而应被视为重要的教与学的资源。众所周知,城乡初中生的英语成绩存在很大差距,但他们的英语写作水平是否也存在同样的差距呢?尽管有学者对学生英语写作中的错误进行了大量
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英语写作是英语语言交流的一种书面形式,可以反映语言学习者全面使用语言的能力。然而,对于大多数学生来说,英语写作是英语考试中相当困难的部分。英语教师也很难在教学中有所成效。学生会在英语写作中出现各种错误。误差分析理论认为,这些错误不应被忽视,而应被视为重要的教与学的资源。众所周知,城乡初中生的英语成绩存在很大差距,但他们的英语写作水平是否也存在同样的差距呢?尽管有学者对学生英语写作中的错误进行了大量研究,但对初中生英语写作错误的分析并不像高中和大学生那样深入,特别是对农村初中与城市初中学生的英语写作错误进行对比。因此,本研究基于误差分析理论主要解决以下两个问题。1.城乡初中学生写作中出现的错误类型有哪些异同?2.导致这些错误的原因分别是什么?本研究以问卷调查、访谈和文本分析为研究工具,以安阳市一所市区中学和一所农村中学的220名八年级学生为研究对象;问卷用于了解学生对英语写作、写作错误以及纠错的态度;写作测试用于收集学生英语写作中所犯错误的类型及其分布;访谈则用于分析学生英语写作错误的原因以及对未来英语写作学习和教学的建议。经过研究发现:农村初中生的英语写作错误比城市初中生多;无论是农村还是市区学校,初中生英语写作中出现的错误类型主要是词汇方面的错误。除了词汇错误外,初中生的英语写作错误类型还有语法错误、语篇错误以及技术性错误。此外,有近三分之一的农村初中生在写作测试中表现很消极。这非常值得我们关注。分析可知,学生出现这些错误的原因主要是受母语干扰、对语法规则的过度概括以及平时训练不足。此外,教师和教学管理的匮乏也是农村初中生出现英语写作错误的重要原因。且对于农村初中老师来说,更应该帮助学生树立信心,至少要尝试在写作中去表达自己的观点而不是空着不写或敷衍。
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