【摘 要】
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作为中国特色社会主义文化的重要组成部分,红色资源拥有多样化的形态和极为丰富的内涵,它是中国共产党领导中国人民长期革命斗争和社会主义建设实践的产物,体现了中国共产党坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关和依靠群众求胜利的伟大精神。因此,红色资源是一种非常适合高中思想政治学科的、丰富的课程资源。将一些详实的、生动形象的红色资源运用到高中思想政治课中,可以极大地丰富高中思想政治课堂教学内容,赋予
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作为中国特色社会主义文化的重要组成部分,红色资源拥有多样化的形态和极为丰富的内涵,它是中国共产党领导中国人民长期革命斗争和社会主义建设实践的产物,体现了中国共产党坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关和依靠群众求胜利的伟大精神。因此,红色资源是一种非常适合高中思想政治学科的、丰富的课程资源。将一些详实的、生动形象的红色资源运用到高中思想政治课中,可以极大地丰富高中思想政治课堂教学内容,赋予课程更多的内涵与思想性,增强课堂教学的实效性。同时还有利于激发学生的学习兴趣,引导学生形成政治认同和良好的价值观念,这些对于落实高中思想政治课立德树人,以及对红色文化的传承与弘扬皆具有十分重大的意义。本文第一章为绪论,阐述了本文的研究背景与意义、国内外研究状况、所用到的研究方法以及主要特色,从而明确了此次研究的方向,为后续的研究打下了基础。在第二章首先探讨了红色资源的内涵、类型和价值,其次论述了红色资源在高中思想政治课运用的意义以及理论基础。第三章则调查了解了红色资源在高中思想政治课运用的现状,总结出红色资源在高中思想政治课的运用出现了教师运用红色资源不够充分、教师获取红色资源的渠道单一、教师对红色资源呈现方式缺乏创新、教师不能很好地开发和利用红色资源、学生学习和探究能力有待提高和校内外红色资源有待整合的问题,并分析出所在问题的原因是教师缺乏主动开发红色资源的意识和能力、学生对红色资源认同度不高、学科育人功能发挥不足和学校对红色资源建设缺乏有效的支撑,为后文提出具体应对策略奠定了基础。第四章基于前文的研究成果,提出了红色资源在高中思想政治课运用过程中应遵循导向性原则、与时俱进原则和理论与实践相结合原则,并对当前存在的问题提出了可行的改进策略,包括增强教师运用红色资源的意识、提高教师开发与利用红色资源的能力、提高学生自觉学习红色资源的热情和能力以及加强红色资源建设,以期为红色资源更好的运用在高中思想政治课提供参考。
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