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亲子分享阅读正成为国际早期阅读教育的一种新走向。在家庭中，亲子分享阅读也越来越多地被家长所重视，这是因为分享阅读对幼儿发展有着极其重要的意义。为了更好地开展分享阅读，探讨分享阅读的方法、策略、过程以及对幼儿的发展价值及情感价值等，就需要对分享阅读方面的问题进行更深入和系统的探讨。 亲子分享阅读中，家长可以帮助阅读能力有限的幼儿一起完成阅读，为幼儿创设良好的阅读环境、提供指导策略、在阅读中与幼儿形成良好的互动关系。家长的帮助不仅有利于幼儿读写能力的发展，养成良好的阅读习惯，而且在分享阅读的互动中，促进了亲子关系的发展。本研究以3-6岁幼儿的家长为研究对象，探讨亲子分享阅读对幼儿的情感价值，具体分析了亲子分享阅读如何影响亲子关系的亲密性、冲突性及依赖性。本文才用调查法获得数据，并采用 spss16.0对数据进行录入和分析。 通过对研究结果的综合分析与讨论，本研究得出以下结论: 第一，亲子阅读的起始时间对亲子关系的应先存在显著差异;阅读持续时间与每周阅读次数对亲子关系的影响不存在显著差异。 第二，亲子关系在父母的受教育水平上存在极其显著差异。 第三，家庭经济收入对亲子关系的影响存在显著差异。 第四，亲子关系在亲子分享阅读上存在显著差异。亲子互动对亲密性和冲突性的影响存在显著差异;指导策略对亲密性和依赖性的影响存在显著差异;阅读条件的创设对亲密性的影响存在显著差异。 第五，亲子阅读策略和亲子互动可以预测亲子关系;亲子阅读互动、阅读条件的创设可以预测亲子关系的亲密性;亲子互动、亲子阅读策略可以预测亲子关系的冲突性;亲子互动可以预测亲子关系的依赖性。