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本文对曹禺戏剧在高中语文教材中教育价值的不变性进行了探讨。曹禺是中国现代戏剧史上的第一座高峰，也是其他作家难以比肩的天才写手，他以自己独特的人生体验和人生感悟洗礼着一代代中国人的灵魂。话剧之于中国，是舶来品，面对这种纯西方特色的文体，曹禺以其深厚的中国传统文化修养和对人类的终极关怀，创作出了一部部精彩的戏剧作品。作为文学体裁的重要一种，戏剧在中学语文教材中始终占有一席之地，但正是因为这种体裁的特殊性，戏剧作品在语文教材中的位置具有“非主流”的特征。本文便是探讨曹禺戏剧在中学教材中的流变，梳理其各个时期的教育价值，以期给戏剧教学以启迪，分为三个部分来探讨。曹禺的首部作品《雷雨》首次刊登于1934年7月的《文学季刊》第1卷第3期，而曹禺的作品首次进入教材的作品则是《蜕变》，载于1948年的《开明新编高级国文读本》；建国后到改革开放前，《日出》入选了1956年汉语、文学分科实验时的文学教材。这两部作品的入选都和五四以来的革命文学特征密不可分，政治先行仍时这期间中学语文教材选择课文的主要参考因素。《雷雨》自1979年入选高中语文教材后，一直维持作为语文教材重要戏剧作品的地位，考察其课后练习题和教材解读发现，《雷雨》的教育价值一直稳定在戏剧语言、戏剧冲突和戏剧人物形象三个方面，至1996年教学大纲提出语文学科的文化属性，课后才增加了关于周朴园与鲁侍萍感情真假的开放型试题。2001年，国家开始新一轮的基础教育课程改革。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》先后颁布，符合课程标准的中学语文教科书相继出版。考察现行通用三个版本的教材发现，在戏剧选修课所选课文中，曹禺的戏剧占有绝对主要的地位。因此，从必修课入手，注重必修课和选修课的联系，以必修带动选修，既减轻了学生的负担，也更好地贯彻了新课标的理念。