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当前，大学生生涯规划问题已成为受社会关注的重要问题。环境因素和个体因素都会对大学生的生涯探索产生影响。本文选取环境变量父母教养方式和个体变量自我效能感这两个变量是否影响大学生生涯探索行为进行研究，分析了大学生父母教养方式、自我效能感、生涯探索的特点，并探讨了父母教养方式、自我效能感和生涯探索的关系，得出如下结论：
1)大学生父母倾向于以情感温暖、理解为主的教养方式，但同时也存在过度保护、过分干涉、过度偏爱的情况，而较少采用惩罚、严厉、拒绝、否认等较大负面作用的教养方式。
2)大学生自我效能感存在显著的性别差异，男生自我效能感显著高于女生。自我效能感的生源地、专业、年级主效应均不显著。
3)大学生生涯探索在环境探索维度上存在显著的性别、生源地、专业和年级差异。男生得分高于女生，来自城市的学生得分高于来自县城、乡镇、农村的学生，文科学生得分高于理工科学生，大四学生得分高于大三学生。
4)大学生生涯探索在自我探索维度上存在显著的年级差异，大四学生得分高于大三学生。自我探索的性别、生源地、专业主效应均不显著。
5)父母教养方式中的父母亲情感温暖、理解及父母亲偏爱被试因子与自我效能感呈显著正相关，父母亲情感温暖、理解可以正向预测自我效能感。
6)年级、父亲情感温暖、理解因子、自我效能感对环境探索有显著的预测作用，自我效能感在父亲情感温暖、理解因子和环境探索之间起着中介作用。
7)年级、父母亲偏爱被试因子、母亲情感温暖、理解因子、母亲过分干涉、过度保护因子、自我效能感对自我探索有显著的预测作用，自我效能感在母亲情感温暖、理解因子和自我探索之间起着中介作用。