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“56个民族，56朵花，56个民族是一家”，在中华民族大家庭中，黎族、塔吉克族都有自己的悠久历史和灿烂文化。“发展体育运动，增强人民体质，锻炼身体，振兴中华”，短短的十六字，却凝聚了几代中国人的期许。自古以来，体质就是一个民族生存与发展的基础。时至今日，以经济和科技为基础的综合国力的竞争日益激烈，但归根结底还是人才的竞争，而体质又是人才的物质载体。所以，对民族体质的研究将从根本上提高我国的人才竞争力，具有间接的经济意义。同时，对民族体质的研究也是为了深入贯彻落实我国的民族政策、发掘民族文化，具有一定的政治意义和文化意义。本文在对2010年海南黎族、新疆塔吉克族学生进行实地调研的基础上，首先对2010年学生体质各项指标进行两两比较，并对均值进行T检验。涉及到的研究方法主要有：文献资料法、实地调查法、数理统计法和对比分析法。在研究两个少数民族学生2010年现状的基础上从数据方面分析差异产生的原因，提出合理化建议，为进一步改善我国少数民族中小学生体质状况，促进学校体育卫生工作，推进学校体育改革提供科学依据。主要研究成果如下:1、身体形态方面：学生的身高基本上是：黎族>塔吉克族；体重基本情况是：黎族>塔吉克族。这与身高情况基本相符；胸围基本也是：黎族>塔吉克族。2、身体素质方面：在50m跑方面，13岁以后男生的成绩由优到差基本是：黎族、塔吉克族。女生的成绩由优到差基本是：黎族、塔吉克族。在立定跳远方面，黎族学生的立定跳远成绩始终优于塔吉克族学生；肌力方面的基本情况是：塔吉克族>黎族（塔吉克族女生17岁时成绩有所下降）；在耐力方面，基本情况是：黎族>塔吉克族。针对上述情况，因地制宜地开展“阳光体育活动”，进一步丰富“阳光体育运动”的内容，使有益于学生的体质健康举措能够落到实处，有效增强青少年体质，使校园体育文化更具特色，真正起到促进学生健康发展的作用。进而提出如下建议：1关注学生身体发育敏感期，改善饮食结构2挖掘民族文化资源，拓展学校体育发展空间3加强民族体育文化建设，构建民族体育精神体系4加大民族地区体育经费，增强少数民族学生体质5完善少数民族体质理论，大力发展民族医学