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作为目前最为权威的抑郁机制理论，抑郁认知理论坚持抑郁个体具有消极自我。而新兴的积极心理学对抑郁认知理论进行了合理批判，为抑郁现实主义提供了理念支持，使得我们以一种积极视角来重新理解抑郁。本研究基于这种视角，引入多维度多层次自我模型，考察抑郁个体在各个自我维度上，外显自尊及内隐自尊的水平高低与稳定特性，力图探寻抑郁个体自我机制中的积极成分。
研究被试选自武汉市某重点中学高一年级学生。研究工具包括：(1)贝克抑郁量表，用于筛选抑郁被试；(2)罗森博格自尊量表，用于测量整体自尊；(3)自我描述问卷Ⅱ，用于测量不同维度的自我评价；(4)改进内隐联想测验，用于测量不同维度的内隐自尊。研究程序要求所有被试在两个时间点完成问卷填写以及内隐联想测验，时间点1(应激条件)为期末数学考试结束之后，时间点2(无应激条件)为30天寒假过后开学的第一天。
研究结果包括：
(1)无应激条件下，独立样本f检验发现，两组被试的外显自尊在体能(t=-1.65，p=.102)、外貌(t=-1.48，p=.140)、亲子关系(t=-1.26，p=.210)、诚实(t=1.26，p=.209)、语文技能(t=-.61，p=.544)五个维度上的得分差异并不显著，表明抑郁个体在某些维度上能够持有积极自我评价。
(2)无应激条件下，在体能、外貌、诚实、学业以及整体自尊上，抑郁被试的内隐自尊均分要比正常被试更高。经由独立样本t检验，在诚实、学业、整体自尊上组间差异更是达到显著，t值分别为2.03(p=.045<.05)、2.49(p=.014<.05)、2.22(p=.028<.05)。表明在内隐自尊上抑郁个体倾向于比正常个体更加积极。
(3)无应激条件下，单样本t检验发现，抑郁被试内部，仅在人际、诚实、学业三个维度出现外显/内隐的显著差异，外显/内隐Z分数对应的t值分别为：人际维度-2.20(p=.031<.05)、-.57(p=.568)，诚实维度.92(p=.362)、2.11(p=.039<.05)，学业维度.43(p=.672)、2.57(p=.013<.05)。正常被试内部，除诚实外所有维度的外显/内隐自尊均表现出显著差异。此外，在所有维度上，抑郁被试的差值均分都为负数，而正常被试则都为正数。
(4)应激/无应激条件下，重复测量方差分析发现，有无应激与被试分组的交互效应显著的外显自我维度包括：同性同伴关系(F=5.76，p=.018<.05)，亲子关系(F=11.33，p=.001)，情绪稳定性(F=4.31，p=.040<.05)，数学技能(F=5.48，p=.021<.05)，整体自尊(F=10.59，p=.001)，表明仅在这些维度上抑郁被试的自尊波动要比正常被试更为剧烈。
(5)应激/无应激条件下，内隐联想测验数据的重复测量方差分析发现，有无应激与被试分组的交互效应仅在学业维度上出现显著，F值为5.23(p=.024<.05)，表明在其他所有维度上，两组被试内隐自尊的稳定性没有显著差异。
综上所述，研究结论如下：
(1)不论外显水平还是内隐水平，抑郁个体都倾向于在指向个体内部的自我维度上具有积极自我，在指向人际关系的自我维度上具有消极自我；
(2)抑郁个体的外显自尊与内隐自尊更加趋于一致，正常个体的外显自尊则表现出明显高于内隐自尊的“积极偏差”；
(3)不论外显水平还是内隐水平，抑郁个体都倾向于在关乎核心价值的自我维度上具有易变的自尊，在其他自我维度上具有相对稳定的自尊。