【摘 要】
：
词汇学习对于汉语学习者来说,一直是一个难点,特别是“故事类成语”这类特殊的汉语词汇。任务教学法以任务驱动的形式组织教学,通过一系列连贯的任务,吸引学习者自主且有目的地参与到任务过程中来,以小组合作式的任务形式来充分地调动学习者的积极性。因此,任务教学法是故事类成语教学中最行之有效的教学方法之一。依据教学对象、内容、目标三个维度,将任务教学法与其他教学法加以对比,探究任务教学法所具有的独特优势。以线
论文部分内容阅读
词汇学习对于汉语学习者来说,一直是一个难点,特别是“故事类成语”这类特殊的汉语词汇。任务教学法以任务驱动的形式组织教学,通过一系列连贯的任务,吸引学习者自主且有目的地参与到任务过程中来,以小组合作式的任务形式来充分地调动学习者的积极性。因此,任务教学法是故事类成语教学中最行之有效的教学方法之一。依据教学对象、内容、目标三个维度,将任务教学法与其他教学法加以对比,探究任务教学法所具有的独特优势。以线上实习学校为例,通过对国际中文教育高级阶段教师的访谈和学习者的问卷调查,了解目前故事类成语教学存在的问题。教师方面:教学目标和内容聚焦语言知识层面,忽视故事类成语的其他价值;主要采用语素法,忽略主体地位;操练方式单一,练习设置不连贯,未注重培养学习者的语言综合能力。学习者方面:对故事类成语学习兴趣和积极性不高;学习目标主要以掌握语言知识为主,未能体会故事类成语独特性;学习内容只关注课文中的成语语义,忽视课后补充的故事类成语。因此,将“以任务为中心”的教学模式引入到故事类成语教学中。以具体案例如神话传说类成语“开天辟地”、历史典故类成语“取长补短”和寓言故事类成语“画龙点睛”成语,进行讨论,并分别做出高级阶段故事类成语的语义、语法和语用的教学设计。同时,把握任务前、任务环、语言聚焦各个环节的有效性,力求解决国际中文教育故事类成语教学中所存在的问题,以此助力故事类成语教学的发展。
其他文献
现如今,科技发展迅速,提升学生的科学素养是国际教育界都在关注的一个热点问题。因此,开展物理课堂的科学论证活动,不仅能够巩固学生的科学知识,还能够促进学生科学论证能力的发展。教师在课下需要仔细设计学生的学习活动,通过在课堂教学中的呈现—批判—反思—提炼四个阶段,引导并训练学生论证问题,确保论证活动的顺利开展,从而能够提升高中生科学论证的能力。在国外教育的发展中,对论证式教学研究比较早,我国在2003
《新式高等小学国文教科书》是吕思勉先生编写的一套民国小学语文教材,又称《新式国文教科书》。全书分为六册,于一九一六年二月至四月由中华书局出版,后多次重印,影响深远。本文以《新式国文教科书》选文作为研究对象,从国外先进教育理念的影响、教育宗旨和课程标准的变化、编者理念和编写原则三个角度分析《新式国文教科书》选文形成的影响因素。其后,本文从选文题裁、选文体裁、选文编排三个方面进行论述,并归纳出《新式国
高中语文教师在课堂中规范使用教学言语,对于学生准确理解课堂教学内容以及积累个体言语经验有着重要作用。依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》,与义务教育阶段的语文教师相比,高中语文教师更加需要规范课堂教学言语。然而实际教学中,语文教师课堂教学言语不规范的现象屡见不鲜,这一问题需要得到关注与改善。研究采用了案例分析法和访谈法,结合收集到的语文教师教学言语不规范的教学案例,了解教师课
现代写景抒情散文通过富有个性的文字对景物进行描写,运用情景交融的艺术手法表现内心的情感,抒发对生活的体悟和感受。现代写景抒情散文的教学对培养初中学生的言语实践能力、丰富学生人生情感体验、促进学生思维能力的发展、提高学生的审美鉴赏能力具有重要意义。长期以来,现代写景抒情散文教学内容的确定存在随意性与盲目性的问题。语文课程标准、课后研讨练习以及文本体式特征与初中学生学情为科学确定初中现代写景抒情散文的
社会责任在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中作为生物学科核心素养之一被提出,与生命观念、科学探究、科学思维统称为生物学核心素养。课程标准中强调“核心素养为宗旨”,核心素养作为课程设计和实施的基本要求,需要在实际教学过程中贯彻落实。2016年国家教育部发布的《中国学生发展核心素养》中提出“社会责任”素养作为六大素养体系中“责任担当”素养之一;2019年《中国教育现代化2035
近年来,随着我国教学改革工作的不断深化,“创新”思维的培养成为了当今教育发展的落脚点。而学生具有较强的逻辑思维能力是培养其创新思维的基础条件。近年来OBE理念由于其自身的导向性、公平性、协同性、挑战性被广大一线教育者运用于不同的教学领域。本文调查了初中生逻辑思维现状,并以所教的初二学生作为研究对象。将OBE理念与问题教学模式融合即基于OBE理念的问题教学模式,运用于初中物理课堂教学中,并在教学实践
学前教育对个人成长与社会长远发展都有着重要作用,是重要的社会公益事业,有利于实现社会公平。在新的社会时代背景下,民众更加追求优质多元的学前教育服务。然而,目前我国学前教育资源供给水平与人们对学前教育的美好需求之间还存在较为明显的差距。当前,政府购买学前教育服务已成为我国政府保障普惠性学前教育资源供给的重要政策工具。从理论上看,政府购买学前教育服务有利于帮助政府优化公共学前教育职能,培育和调动社会力
写人叙事散文以刻画真实人物形象和叙述真实事件为依托,通过对人物个性特征的“散点式”刻画和对情节事件的“片段化”描述,表达作者对人物事件的自我感受和个性化主观情思。作者个性化的情感体悟是写人叙事散文教学的核心,想要挖掘人物事件背后隐藏的真情实感,离不开背景知识的辅助。由于背景知识在写人叙事散文教学中饰演“配角”,背景知识存在运用环节程式化和背景知识概念简单化现象,写人叙事散文教学背景知识运用研究还有
在汉语国际教育中,词汇教学一直都是重要的教学内容,因为词汇在日常生活交际中起着不可替代的作用,因此探究汉语国际教育词汇教学的方法也一直在推进和创新。而“X人”作为汉语中具有代表性的词类,在日常生活中使用的频率非常高,在如今网络时代的大环境下,“X人”类词语也在构词方面更加灵活,新型“X人”类词语层出不穷,本文旨在针对“X人”类词语的对外汉语教学提出新方法,主要依据的理论是李宇明先生提出的词语模库理