论文部分内容阅读
对高考改革政策的价值研究汗牛充栋，一类研究关注的是宏观层面的发展，是对数十年间的高考改革政策的价值倾向的总结，又或者是一种微观研究，把焦点放在具体的考题上。而本文进行了中观层面的研究，从政策学的角度，采用文本分析、调查问卷和深度访谈的研究方法对2004年以来的广东省高考改革政策的价值问题给予梳理和探索，关注的不仅是文本反映的价值，更注重政策和作为政策客体的考生之间的关系。揭示了在广东高考改革政策中存在的价值建叠和冲突，并总结了广东省高考改革政策的一些特点。 对政策的价值选择和政策客体的价值选择的对比分析发现:在政策过程的目标层面，即高考改革政策目标的价值选择上，政策和政策客体的价值选择达到了基本一致，主要体现在强调公平公正，提倡素质教育，服务经济发展。而在政策过程的执行层面，政策和政策客体之间存在不可忽视的价值冲突，主要表现在公平价值存在内部矛盾，全面发展与提倡个性的交锋，能力立意与大众教育之间缺乏沟通。 研究发现广东省高考改革政策的价值特点主要表现在:教育观念是支持与否的关键因素;利益需要形成了群体差异;政治冷漠现象普遍;政策目标和政策实践的价值差异明显。