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幼儿心理健康对于幼儿的健康发展具有重要意义，为幼儿将来的社会适应奠基，而我国很多关于幼儿心理健康状况的调查表明幼儿心理健康状况并不乐观，并且我国开展的系统化心理健康教育实证研究还较缺乏。因此，本研究选取北京市一所幼儿园的一个小班作为实践班，运用行动研究，针对幼儿的心理发展需求以及幼儿现实存在的问题开展了一系列的心理健康教育活动。活动为期三个月，取得了一定的效果。研究者对小班幼儿心理健康教育的目标、内容、途径、方法等进行了一些思考，得出以下结论: 1.本研究开展的小班幼儿心理健康教育活动取得了一定的效果，表现在以下几方面:本研究在一定程度上促进了幼儿的入园适应，个案干预促进个别入园适应困难幼儿的入园适应过程;幼儿对情绪的命名更准确、对情绪策略的认知水平提高，情绪调节能力得到提高;幼儿在克服困难中，应用有效策略的行为增加;本研究促使幼儿关注自我;促进了个别轮流和分享行为较差幼儿的行为转变; 2.本研究开展的小班幼儿心理健康教育提高了教师的反思能力、促进教师教育观念与行为趋于一致; 3.本研究开展的家园合作使得家长在引导幼儿情绪教育、自信心培养方面逐渐形成理性的教育观念，提升了家长的教育能力; 4.入园适应、克服困难及自信心培养、自我认识、同伴交往中的轮流和分享几方面可以作为小班幼儿心理健康教育的内容; 5.图画书教学活动是一种有效的小班幼儿心理健康教育途径。