【摘 要】
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口语和写作被认为是外语学习中重要的输出部分，它们不仅能够反映学生的语言能力，而且对于大学生来说，英语的口语表达以及写作能力均与他们未来的工作、学习紧密相关。口语和写作这二者相辅相成是外语学习中不可获缺的部分，且均能体现出外语学科教学的有效性。本研究是一项关于产出导向法在大学英语以及口语教学中应用的实证研究。产出导向法是在中国特色的外语教学的背景下形成的教学体系，目前得到外语教学界的广泛注意。其教学
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口语和写作被认为是外语学习中重要的输出部分，它们不仅能够反映学生的语言能力，而且对于大学生来说，英语的口语表达以及写作能力均与他们未来的工作、学习紧密相关。口语和写作这二者相辅相成是外语学习中不可获缺的部分，且均能体现出外语学科教学的有效性。本研究是一项关于产出导向法在大学英语以及口语教学中应用的实证研究。产出导向法是在中国特色的外语教学的背景下形成的教学体系，目前得到外语教学界的广泛注意。其教学假设分为：输出驱动、输入促成和选择性学习。其教学流程：驱动、促成和评价，备受国内学者们的关注，研究并且逐步发展。
本文主要研究以产出导向法为指导的大学英语写作以及口语教学对学生的英语写作和口语水平的提升是否有影响。在英语口语的应用方面，以及在写作风格的产出方面是否具备有效性。同时了解学生对产出导向法教学持有的态度，本研究中设计实验教学12周，研究对象来自西安外国语大学新闻传播学院编导专业的60名学生，其中实验班(30)人，控制班(30)人，两个班均为同一讲师。研究时使用前后侧成绩，调查问卷，访谈的形式。并用SPSS对数据结果进行处理。
研究表明，在教学实验之后，两个班级的学生均在英语口语和写作的综合成绩上有提升，但实验班级学生的后测成绩比对照班级学生的后测成绩提升更加显著。其中实验班级中分组和低分组学生的成绩比高分组学生的成绩提升显著。说明产出导向法对提升学生英语口语和英语写作的总体水平有积极影响。问卷调查结果表明产出导向法对学生英语口语和写作的产出水平有积极影响。例如，从口语的流利度和内容性，以及写作的话题内容丰富性和准确性方面来看，产出导向法教学的实施体现出有效性。并且能够有效激发学生对英语学习的主动性提升学习效率。
该实证研究是对产出导向法在英语口语和英语写作课堂的一次积极的应用有效性研究尝试。希望该研究能对基于我国本土教学的研究方法，课程内容方面提供有效依据。
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