【摘 要】
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幼儿教育作为人类接受教育的初始阶段,有着良好的基础性作用。幼儿体育又是幼儿教育中的重中之重,有利于增强幼儿体质,促进幼儿身心健康。国家、社会和家庭对幼儿的体能健康状况也愈发重视。因此,幼儿园体能活动课程也应该更加科学规范。本文以新乡市幼儿园体能活动课程开展现状为研究对象,运用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对新乡市幼儿园体能活动进行探究,找出公办幼儿园、民办幼儿园以及整体
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幼儿教育作为人类接受教育的初始阶段,有着良好的基础性作用。幼儿体育又是幼儿教育中的重中之重,有利于增强幼儿体质,促进幼儿身心健康。国家、社会和家庭对幼儿的体能健康状况也愈发重视。因此,幼儿园体能活动课程也应该更加科学规范。本文以新乡市幼儿园体能活动课程开展现状为研究对象,运用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对新乡市幼儿园体能活动进行探究,找出公办幼儿园、民办幼儿园以及整体幼儿园体能活动中存在的问题,归纳出新乡市幼儿园体能活动课程的优化方案,为幼儿园今后开展体能活动课程提供借鉴和参考。本研究得出以下结论:（1）新乡市绝大部分幼儿园密切结合3-6岁儿童体质特点开展了体能活动课程,并设计了具有针对性的教学计划。（2）部分幼儿园进行体能活动的时间不够充足、形式缺乏多样性、内容不够丰富、活动场地不足、器材设施相对缺乏。在体能活动时间的安排以及活动形式和内容丰富性上民办幼儿园要优于公办幼儿园;但在活动场地与器材的充足性上,公办幼儿园要优于民办幼儿园。（3）幼儿园管理者、教师和家长对幼儿体育方面的认知情况良好;幼儿园体能课堂的评价方式过于单一。（4）在幼儿师资方面,幼儿教师几乎都参加过相应的教育培训,但一部分未参加过应对体育突发事故方面的培训;幼儿教师男女比例严重失衡;专业幼儿体育教师极少。根据所得结论,并针对其中的问题为优化幼儿园体能活动课程提出以下策略:（1）合理制定幼儿体能课程目标、以新颖多样的幼儿体能活动形式和活动内容激发幼儿的活动兴趣,且充分保障幼儿的体能活动时间。（2）注重提升幼儿教师的业务能力;积极引进男性幼儿教师和专业的幼儿体育教师;改善幼儿家长与幼儿之间的体育联系。（3）充分开发、合理利用幼儿体能活动场地和器材,并对其进行定期的检查和维修。（4）结合幼儿园、幼儿教师和幼儿家长建立“三位一体”的体能课程评价方式。（5）根据各自幼儿园特点和办园、教育理念开展幼儿体能特色课程,“形成一园一品牌,一园一特色”。建立完整的幼儿体质健康监测,定期对幼儿进行体质测试。
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