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惩罚作为一种常用而又特殊的教育手段在教育实践中很难被教育者适度地把握。由于惩罚不当而引发的教育事故屡见报端，惩罚成为研究者们关注的焦点。教育中究竟需不需要惩罚？如果需要，需要怎样的惩罚？等等这些问题成为研究者们关注的焦点。目前，从笔者收集到的文献来看，相关的研究呈现出实证的研究多，理论层面的研究较少的特点，有关教育惩罚的相关问题还存在可研究的空间。从不同的视角去研究教育惩罚会得出不同的结论，本研究运用历史研究法和理论研究法，从历史的视角和福柯权力观的视角出发审视教育惩罚。
从历史的视角出发可以发现教育惩罚夹杂在人类教育发展史之中，不少教育家对教育惩罚有专门的论述，这是一笔教育财富。通过对教育惩罚史的考察，汲取其中有关教育惩罚的教育智慧，对今天的教育实践仍然有参考价值。
权力问题是思想家们关注的问题，著名思想家福柯对权力做了深入的考察，形成了对权力的独特看法。福柯对权力新的论述为我们研究学校中的权力关系提供了一个新的思路和视角。本研究主要结合《规训与惩罚：监狱的诞生》探讨教育惩罚问题。
从福柯的权力观出发，可以发现权力在教育惩罚中扮演着重要的角色。公开惩罚的仪式是重振传统君主权力的一个重要仪式，权力的共谋是导致体罚屡禁不止的一个重要原因，心罚是权力企图通过控制心灵从而达到控制肉体的诡计。从权力的角度看教育惩罚，它是权力展现自己和发挥作用一种手段。
教育中保留教育惩戒的教育手段是必要的，它能起到其它教育手段所起不到的作用。要反思和检讨传统的惩戒观，树立起正确的惩戒观。在实施惩戒时要把握适时、适度、适人的原则，才能使到教育惩戒更有教育效果。