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数量限定词是中国外语学习者接触较早的英语词类。Sinclair(2000)认为数量限定词不仅是英语中最高频的词类之一，而且是英语学习者容易出错的词类。近年来，有关数量限定词的使用特征的研究多基于语料库进行。代表性的研究之一是英语档案项目，它基于欧洲语言共同参考框架（欧框）的六级语言能力量表:A1（入门级），A2（初级），B1（中级），B2（中高级），C1（高级），和C2（精通级），采用剑桥学习者语料库，致力于描述词汇和语法的标准特征。其中，“英语词汇档案”项目集中于数量限定词意义的描述，呈现从A1，A2，B1，B2到C1等级的特征;“英语语法档案”项目集中于数量限定词形式的描述，呈现全部6个能力等级的特征。以“英语词汇档案”项目和“英语语法档案”项目为参照，本研究旨在通过基于语料库的研究方法来研究中国外语学习者数量限定词的使用情况。
本研究主要探讨两个问题:1.中国大学英语学习者数限定词的使用特征是什么？2.参照“英语词汇档案”项目和“英语语法档案”项目，中国大学英语学习者使用数量限定词体现出了哪些区别性特征？本研究的数据来源于“句酷批改网”。研究收集了9000余篇中国大学非英语专业学习者的写作文本，构建了学习者语料库。语料由Tree Tagger3.0进行赋码，并通过WordSmith4.0进行分析。研究结果表明，每千字文本中包含约18.6个数量限定词。总的来说，数量限定词的使用频率由大一到大三逐渐增加。学习者语料库中的数量限定词分为高，中，低频，高频数量限定词使用次数占总频率的82.6％，包括more，some，many,no，none of,al1，every和lots of/a lot of。中频和低频数量限定词共占17.4％。从意义上讲，学习者写作中多使用数量限定词的基础意义，拓展意义较少使用;从形式上讲，学习者经常使用简单形式，如“数量限定词+单数/复数/不可数名词”，复杂形式则较少使用，如“数量限定词+of+限定词”和“数量限定词+of+代词”。参照“英语词汇档案”项目，学习者写作中超过80％数量限定词的意义使用呈现了初级特征。参照“英语语法档案”项目，学习者写作中使用超过90％数量限定词形式呈现了初级特征。学习者语料库中数量限定的错误分为两大类:语法错误（*every officials）和语言习惯错误(*all people)。
从研究结果中发现，中国大学英语学习者数量限定词的使用仍停留在初级水平。本研究对教学和学习有一定参考意义:就教师而言，根据学习者语料库中数量限定词的使用情况能提供有针对性的教学;对学生来说，可以促使他们学习更高级的数量限定词用法并且避免典型错误。同时，本研究为未来数量限定词的研究提供了一个新的视角。
本研究主要探讨两个问题:1.中国大学英语学习者数限定词的使用特征是什么？2.参照“英语词汇档案”项目和“英语语法档案”项目，中国大学英语学习者使用数量限定词体现出了哪些区别性特征？本研究的数据来源于“句酷批改网”。研究收集了9000余篇中国大学非英语专业学习者的写作文本，构建了学习者语料库。语料由Tree Tagger3.0进行赋码，并通过WordSmith4.0进行分析。研究结果表明，每千字文本中包含约18.6个数量限定词。总的来说，数量限定词的使用频率由大一到大三逐渐增加。学习者语料库中的数量限定词分为高，中，低频，高频数量限定词使用次数占总频率的82.6％，包括more，some，many,no，none of,al1，every和lots of/a lot of。中频和低频数量限定词共占17.4％。从意义上讲，学习者写作中多使用数量限定词的基础意义，拓展意义较少使用;从形式上讲，学习者经常使用简单形式，如“数量限定词+单数/复数/不可数名词”，复杂形式则较少使用，如“数量限定词+of+限定词”和“数量限定词+of+代词”。参照“英语词汇档案”项目，学习者写作中超过80％数量限定词的意义使用呈现了初级特征。参照“英语语法档案”项目，学习者写作中使用超过90％数量限定词形式呈现了初级特征。学习者语料库中数量限定的错误分为两大类:语法错误（*every officials）和语言习惯错误(*all people)。
从研究结果中发现，中国大学英语学习者数量限定词的使用仍停留在初级水平。本研究对教学和学习有一定参考意义:就教师而言，根据学习者语料库中数量限定词的使用情况能提供有针对性的教学;对学生来说，可以促使他们学习更高级的数量限定词用法并且避免典型错误。同时，本研究为未来数量限定词的研究提供了一个新的视角。