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师生关系是教育活动过程中最基本、最重要、最复杂的人际关系。师生关系的好坏直接影响教育教学活动的效果，同时并对学生学习能力和其它方面能力水平的提高产生非常深刻的影响。此外，师生关系贯穿于我国整个国民教育体系当中，这对突破当前教育改革的瓶颈，转变教育观念和模式以及提升整个国民教育水平具有十分重要的作用。因此，针对师生关系的深入研究就显得十分必要。而发端于国外的全纳教育理念则给这方面的研究注入了新鲜血液、拓展了新的思维空间。它所倡导的接纳、参与和合作理念要求构建一种新型的师生关系，笔者经过大量的文献分析、问卷调查和深度探访，认为这种新型的师生关系应该是一种和谐型的师生关系。这种和谐型的师生关系是构建在“师”与“生”和谐基础上，用对话和交往，突破课堂对人的限制，走进对方的教与学活动中，甚至走进对方的思想境界，最终达到和谐的师生关系局面。
论文开始前两章，笔者用了大量的笔墨来描述全纳教育、和谐、师生关系这三个零散的概念，目的就是让读者能够清楚的认识本论文所要研究的关键相关知识点，属于提出问题阶段。其次在第三章笔者笔墨重彩的分析调查问卷和访谈，目的是让读者明白当前我国师生关系存在的问题，属于发现问题阶段。再次，在第四章、第五章笔者通过大量的理论分析和哲学思考把全纳教育、和谐、师生关系这三个零散的概念连贯起来，目的是使论文逻辑连贯、充实饱满，属于证实问题阶段。最后，通过前面章节的理论论证和大量的论证依据，找到问题的答案，即构建和谐型师生关系，属于解决问题阶段。
全文按照两条主线来写，一条内线、一条外线。外线是：相关研究点介绍一研究点连贯的可行性论证→用此研究点做解决问题的答案；内线是：提出问题→发现问题→证实问题→解决问题；两条主线相辅相成，共同构成本论文写作的思想路线，力求使文章做到论证充实、逻辑性强。