【摘 要】
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决策的日益科学化、民主化是知识社会、信息化社会的要求,而教师参与学校决策是提高学校决策科学化、民主化水平的重要措施和根本保障。我国许多学者调查了公办学校教师参与
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决策的日益科学化、民主化是知识社会、信息化社会的要求,而教师参与学校决策是提高学校决策科学化、民主化水平的重要措施和根本保障。我国许多学者调查了公办学校教师参与学校决策的现状,而极少有学者对民办学校教师参与学校决策的现状进行系统的研究。本文基于对民办中学教师参与学校决策的问卷调查与访谈,描述与分析了民办中学教师参与学校决策的现状,并提出了促进民办中学教师参与学校决策的建议。
本研究分为四个部分:
第一部分介绍了选题的缘由、研究的意义及相关的文献综述;第二部分介绍了本研究的目的、内容及研究方法;第三部分通过问卷调查,对民办中学教师参与学校决策的现状进行了分析,发现民办中学教师实际参与学校决策的水平非常低,教师希望参与的程度与实际参与的程度有显著的差异;对民办中学教师参与学校决策程度低的原因进行了调查;对民办中学教师的性别、年龄、教龄对参与学校决策的影响进行了研究;第四部分针对分析的结果,提出促进民办中学教师参与学校决策的针对性建议,如建立健全相关法规,加强对民办教育的管理;提高民办中学教师的地位,保障其合法权益;完善民办学校的内部管理体制,加强教师参与学校决策的制度建设;加强对民办中学校长与教师的培训,提高校长与教师的参与意识与参与能力等。
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