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科学应用数字化教学资源是推动教育信息化，实现教育现代化的必然要求，是实现“全民学习、终身学习的学习型社会”目标的重要举措，是推进和实现教育公平的重要手段。
2003年，中华人民共和国教育部颁布了《普通高中化学课程标准（实验）》，明确提出在教学过程中重视利用信息化课程资源，应用和研制化学教学软件，利用网络化学教育资源，促进学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能。为学生未来的发展打下良好的基础。
本研究着眼于教学实际，充分发挥数字化教学资源的虚拟性、超时空性和交互性等特点，探索数字化教学资源与课程整合的有效途径。
研究过程中，通过文献调研、问卷调查等形式，研究了数字化教学资源在高中化学教学中的应用现状，和师生对其评价与需求，确认本研究确实具有必要性和可行性。
在充分调研的基础上，选取了“原子结构模型”这一高中化学教学的重点和难点内容作为授课内容，通过网络搜索、改编和自主开发等方式获得了数字化教学资源素材，整合为网页资源，在计算机房完成了教学实验。
通过课堂观察、课堂实录、问卷调查、网络测验等方式测查实验结果。结果表明，这种利用数字化教学资源进行教学的方式促进了学生对知识的理解和掌握，促进了自主学习，实现了异步学习，提高了合作学习的效果，激发了学习的积极性和主动性。
本研究开发整合的原子结构模型学习网站充分发挥了数字化教学资源的优势，适应学生认知水平，适合于教学需要。丰富了数字化教学资源。
研究成果为促进教育信息化建设，深入贯彻和落实《普通高中化学课程标准（实验）》要求，促进学生全面发展，实现数字化教学资源与课程有效整合提供了可以参考借鉴的模式，具有一定的理论意义和应用、推广价值。