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博士生教育是当代国际上公认的正规高等教育的最高层次。博士生的质量和数量是衡量一个国家高等教育发达程度和文化科学发展及其潜力与前景的一个重要标志。
20世纪80年代初，我国开始正式招收博士生。20多年来，博士生的发展规模非常喜人。根据数据显示，中国博士生在数量上走过了美国100多年的历程。但是，数量的“积极发展”并未带来质量的“同步发展”，时至今日，博士生的质量下降已经是不得不面对的问题。规模要适度，规模的过度扩张将会引起一系列的“不适应”。
本论文从影响博士生培养质量的相关因素入手，采用文献研究和比较研究的方法，对招生程序、课程设置、导师队伍以及科研经费与培养质量的关系一一阐述，试探性提出能够有效提高博士生培养质量的可操作性建议。
本论文由以下几部分组成。
绪言：选题缘起、研究现状和研究方法。
第一部分：从论文发表、专家评价和社会认为以及有关网站新闻来看，现今的博士生培养质量令人担忧。
第二部分：对博士生培养质量下降的原因进行探讨分析。认为博士生规模的快速扩大，招生程序的不完善，导师队伍的低质量以及博士生经济窘迫是影响培养质量的重要因素。
第三部分：比较美国、德国与我国在招生机制、课程设置、培养经费来源、文化影响的不同。借鉴有利于提高我国博士生培养质量的具体做法。
第四部分：提高我国博士生培养质量的措施。具体措施为：完善博士生招生机制、改革课程设置，加强导师队伍建设，改善博士生经济状况。
结语：论文的不足之处。