【摘 要】
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我国老龄化问题日益严重,十九届五中全会首次将积极应对人口老龄化上升为国家战略。为了使老年人老有所学、老有所乐、老有所为,老年大学应运而生,但是当前的老年大学在某种意义上更像是一种兴趣班,作为终身教育重要构成的价值意蕴被遮蔽,因此推进老年大学办学的规范化是老年教育亟待解决的问题。太极拳运动集健身、养生、娱乐等多种功能于一体,越来越多的老年大学将太极拳作为体育类基础课程。为了进一步发挥太极拳运动对于老
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我国老龄化问题日益严重,十九届五中全会首次将积极应对人口老龄化上升为国家战略。为了使老年人老有所学、老有所乐、老有所为,老年大学应运而生,但是当前的老年大学在某种意义上更像是一种兴趣班,作为终身教育重要构成的价值意蕴被遮蔽,因此推进老年大学办学的规范化是老年教育亟待解决的问题。太极拳运动集健身、养生、娱乐等多种功能于一体,越来越多的老年大学将太极拳作为体育类基础课程。为了进一步发挥太极拳运动对于老年人身心健康发展的重要作用,提高老年大学学员太极拳的学习效果,进一步反馈学校和教师的太极拳教学设计,更好地完善老年大学太极拳教育过程,规范老年大学办学,本研究构建了济南市老年大学学员太极拳学习效果评价指标体系。本研究以济南市老年大学学员太极拳学习效果为研究对象。采用文献法和德尔菲法确定老年大学学员太极拳学习效果评价各指标项目,运用层次分析法对太极拳学习效果评价各指标赋予权重,实际应用验证效果很好,得到太极拳教师和老年学员的基本肯定。老年大学学员太极拳学习效果评价指标体系的构建有助于提高老年大学学员太极拳学习效果,有助于提升老年大学学员积极性与幸福感,并且有助于破解老年大学办学中的不规范问题。通过研究得到以下结论:1.运用两轮德尔菲法进行专家指标筛选,确定了济南市老年大学学员太极拳学习效果评价指标体系的5项一级指标、16项二级指标和58项三级指标。2.运用层次分析法,最终确定了一级指标权重为太极拳基本理论知识0.1、太极拳技术动作掌握0.246、生理及健康行为0.267、心理与情感表达0.246和人际关系与社会交往0.141以及二三级各项指标的权重,并通过一致性检验,说明对老年大学学员来说太极拳课程最需要注意他们的生理及健康行为。3.将该评价指标体系在济南市某老年大学太极拳班级20名学员中进行应用,通过访谈的方式了解到学员和太极拳教师对该评价指标体系基本认可,说明该体系可以反映客观事实。
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