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如今运动心理学所涉及的研究领域正走向多元化，逐渐从主要针对高水平竞技方面的竞技心理研究，扩展到通过有效的体育锻炼来改善心理问题的锻炼心理研究，和通过学校体育活动来促进学生心理健康的体育教育心理研究等。 在体育运动与心理健康之间存在着一些中介变量和调节变量，如认知活动、自我概念、自我有效感、情绪体验、人格和应对方式等。体育运动对个体人格的发展有积极的影响，是塑造健全人格的有效手段。而人格是个体选择与使用应对方式的影响因素之一，同时应对方式又影响着个体的心理健康水平。因此对作为第三变量的人格和应对方式进行研究，或者进行交互作用的研究，有助于解释体育运动与心理健康两者之间关系的复杂性。 本论文针对体育活动与心理健康的关系，研究体育活动是怎样影响参与者的人格和应对方式，进而影响体育运动参与者的心理健康。本论文主要以体育专业大学生为调查对象，采用大五人格和应对方式问卷，对在校的体育专业大学生、非体育专业大学生和专业运动员的人格和应对方式进行调查。旨在研究体育专业大学生的人格与应对方式的特征，探讨人格与应对方式之间的关系，并对体育专业大学生、非体育专业大学生和专业运动员三组人群的人格及应对方式进行比较研究。 在以上研究的基础上，主要得出以下研究结论: 1、体育专业大学生人格特征表现为高利他性、高适应性;在开放性维度上存在显著的性别差异;在所有维度上不存在显著的年级和专业差异。说明体育专业大学生具有性格开朗、善于交际、情绪稳定、能适应外部环境等积极的人格特征，并具有相对稳定性。 2、体育专业大学生应对方式的运用顺序是成熟型、混合型、不成熟型应对方式;在幻想因子上存在显著的性别差异，在合理化因子上存在显著的年级差异，在自责、幻想、退避因子上存在显著的专业差异，说明体育专业大学生具有较好的应对，在应对方式的选择和使用上存在一定的人口学特征。 3、体育专业大学生、专业运动员在社交性和适应性方面显著高于非体育专业大学生;并在解决问题和合理化方面显著高于非体育专业大学生。说明体育学习和运动参与有助于体育专业大学生和专业运动员具有更健全的人格和更成熟的应对。 4、体育专业大学生的所有人格维度与应对方式因子具有一定的相关关系;其中部分人格维度对应对方式因子具有一定的预测作用。