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教师评价是教师管理的重要环节和手段，它对于实现教师管理的科学化、规范化，提高教师的教育教学水平，都具有十分重要的作用。科学的教师评价方法是使这一手段得以实现的有效保障。我国当前的教师评价方法强调指标体系的行为化和可测性，注重数量化的测定和结果，强调评价的客观性和精确性。这种量化倾向的评价方法有它的优势所在，但也存在很多不足，需要进一步改进和完善。 本文主要运用文献法、问卷调查法、综合分析法等研究方法，对济南市中学教师量化评价的现状以及存在的问题进行了分析研究。首先，在阅读大量相关文献的基础上，探讨中学教师量化评价的研究现状以及基本理论。然后，对济南市中学教师量化评价的现状等进行问卷调查，进行统计分析，得出当前中学教师量化评价中存在的主要问题有评价指标设置不合理、评价主体的评价结果处理方式不合理、评价信息收集与处理需要进一步完善，以及过分量化、过分管理注意倾向、忽视教师在评价中的地位、评价结果解释不合理等。 最后，根据中学教师量化评价中出现的问题提出相应的对策和建议。完善教师量化评价标准，完善教师量化评价收集信息和处理信息的方式，对各评价主体的评价结果进行合理处理，积极探索量化评价与质性评价结合的模式，确立教师评价新理念、突出教师在评价中的地位，合理处理评价结果，促进教师评价专业化发展等。