【摘 要】
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学前教育关乎国计民生，我国高度重视学前教育这项民生工程，体现出党和政府以人民为中心的发展思想，符合构建服务型政府理念的内涵。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出学前教育必须把握好公益普惠的方向。《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》强调要建立更普惠优质的学前教育公共服务体系，这也是党的十九届五中全会中“建设高质量教育体系”对学前教育发展的基本要求。 目前，我国学前教育资源仍相对匮乏，
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学前教育关乎国计民生，我国高度重视学前教育这项民生工程，体现出党和政府以人民为中心的发展思想，符合构建服务型政府理念的内涵。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出学前教育必须把握好公益普惠的方向。《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》强调要建立更普惠优质的学前教育公共服务体系，这也是党的十九届五中全会中“建设高质量教育体系”对学前教育发展的基本要求。
目前，我国学前教育资源仍相对匮乏，坚持学前教育的普惠性是缓解各地学前教育“入园难、入园贵”的重要手段，加大对普惠性民办幼儿园的建设是发展普惠性学前教育的重要途径。泸州市龙马潭区积极执行党中央、国务院关于学前教育改革的决定和部署，自2014年起就将扶持普惠性民办幼儿园的发展作为扩大普惠性学前教育资源的重点任务，出台相关政策对普惠性民办幼儿园的认定与管理进行规范。政府通过购买普惠性民办幼儿园学位服务等方式，进一步扩大普惠性学前教育资源供给面，以实现普惠性民办幼儿园政策的普惠目标。普惠性民办幼儿园政策的执行是影响政策目标实现的关键。
文中通过查阅有关文献，使用文献研究法、调查研究法，以服务型政府理论、政府购买服务理论、史密斯政策执行过程理论为理论基础，对泸州市龙马潭区普惠性民办幼儿园政策执行现状进行调查，发现普惠性民办幼儿园政策的可操作性不强、政策执行主体协同性差、政策目标群体参与度低、政策执行环境阻力大等问题。结合相关理论分析上述问题存在的原因，提出要科学制定长远规划、提高执行主体执行力、提高目标群体参与度、形成良好政策环境等具体的对策建议，以提高泸州市龙马潭区学前教育的普及普惠水平，满足学前适龄儿童的需求。
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