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进入21世纪以后,人类由工业社会向信息社会全面过渡,以计算机技术和网络技术为核心的信息技术已渗透到社会生活的各个方面,深刻地影响并改变着社会的生产方式和人们的生活方式,同时信息时代也为影响到教育领域,为教育提供了较好的发展机会,但也给教育带来了巨大的挑战,促使教育发生了重大的变革,不仅是教育形式和学习方式的变革,更是教育思想、教育理念、教学方式和教学方法等一系列方面的深刻变革。这就要求教育要适应时代变化,发展自身。而教师是现代信息化教学的核心,信息化的教育也必然需要具备较高信息素养的教师队伍,才能够培养较高信息素养的学生。现代信息化教育就要求教师树立信息化教学的意识和理念,教学中积极运用现代信息技术,转变传统的教学模式和方法,将信息技术与课堂教学合理整合,这就要求教师具备较高的信息素养水平。由传统的教育向信息化教育变革,关键在教师,教师是变革的动力,教师教学中起到主导作用,因此,首先应提高教师的信息素养水平。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,它担负着为社会培养大批高等职业技术人才的重任。随着社会经济的不断发展,用人单位对高职毕业生能力也要求更高和更全面,用人单位不仅需要学生具备更高的英语水平,而且需要学生具有创造力和较高的信息素养水平,而这就必然要求高职英语教师不仅具备较强的英语运用能力和英语教学水平,而且需要较高的信息素养水平。
本文从阐述信息素养的概念和特点入手,进而分析教师信息素养的内涵和重要意义。通过分析高职院校的特殊性和英语教学的相关问题,得出高职英语教师的信息素养的内涵。通过对南京市七所高职院校的英语教师的信息素养的现状进行问卷调查和访谈,分析得出目前高职英语教师信息素养存在的问题,并提出相应的解决对策。
全文除了摘要和结语外,本文由五部分组成。
第一章为绪论,主要针对该论文选题做了一些论证,回答了选题的原因、国内外研究综述以及研究方法内容和意义等问题,具体来说,这一章主要阐述了信息素养的必要性和意义,确定了信息素养为主要研究问题,分析了国内外该领域的研究现状,并在此基础上进一步探索高职英语教师信息素养的内涵和意义,为调查高职英语教师的信息素养水平奠定基础,并为提出高职英语教师信息素养的培养策略作好准备。第二章阐述了信息素养的概念及其起源和发展,接着阐述了信息素养的特征,进而分析教师信息素养的内涵及其重要意义。第三章分析了高职教育的特殊性和英语教学的相关问题,得出高职英语教师信息素养的内涵和具体要求。第四章主要对南京市七所主要的高职院校的英语教师信息素养状况进行问卷调查,并针对主要的问题选取部分教师进行访谈,然后对调查结果进行统计和分析,得出目前高职英语教师的信息素养水平,得出存在的问题,并分析其原因。第五章结合调查结果和目前高职英语教师信息素养存在的问题,提出提高高职英语教师信息素养的对策。