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随着我国高等教育从社会的边缘走向社会的中心，外部环境的变更，高等教育内部也随之进行变革。高校作为高等教育的主要阵地，主动与市场经济接轨，与国际环境接轨，以培养全面发展的人为目标，进行教育教学改革，实行学分制，积极改变学生管理方式。高校进行各种改革，迫切需要一个系统的长效机制为其开疆扩路。将学务指导引入我国高校，是转变教育教学观念，进行教学改革和学生管理改革的应然选择，是构建全员育人大德育体系的有效途径。
美国大学的学务指导是19世纪末随着选课制的诞生而产生。起初，学务指导的基本职能是回答学生关于选课、注册方面的问题。随着学务指导研究的不断深入，学务指导承担的职责越来越多，许多发展理论也逐渐引入到学务指导中，学务指导形成了专门的体系和组织。随着全国性的学务指导专门组织——美国学务指导协会(the National AcademicAdvising Association)成立，今日美国大学的学务指导已经十分成熟，已不再是做一些事务性的机械工作，而被认为是促进学生智力、个性以及社交能力提高的有效途径。美国大学的学务指导的成功模式为我国高校学务指导工作提供了借鉴和指导。
本文对学务指导的理论基础进行了归纳和总结并阐述其对实践活动中的指导意义。对美国大学学务指导的历史沿革及其一般方案进行综述性分析，进一步得出学务指导在我国高校实施的必要性。为了验证学务指导的实施效果，找出学务指导实施过程中存在的问题，以中国地质大学(武汉)为研究阵地，使用问卷调查和集体访谈的定量和定性的研究方法，验证学务指导问题解决的效度，分析学务指导在实施过程中的成果和存在的问题。以此为依据，对我国高校本科生学务指导的工作方案进行整体优化。抛砖引玉，以希对我国高校学务指导的理论研究和实践工作提供帮助。