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近年来，自闭症儿童的社会性注意逐渐成为学者研究的热点，因为社会性注意能力是影响自闭症儿童能否正常进行社会交往的重要因素，它主要包括社会定位、注意跟随和共同注意能力。而社会定位作为最基本的能力发挥着关键作用，因此，对自闭症儿童社会定位能力的研究对其早期诊断和干预具有重要价值和意义。 本研究在Baron-Cohen读心模型基础上，从社会定位角度出发，探索自闭症儿童在意图觉察器和注视方向觉察器两模块的功能发展是否完善。在此理论基础上，本研究设计两个实验对自闭症儿童在自然场景下的社会定位特点进行探索。 实验一，向被试呈现自然背景和三种刺激物组合在一起的图片材料，采用眼动技术探究社会性刺激材料和距离因素对自闭症儿童社会定位的影响。结果发现，在对人物和动物的定位上，自闭症儿童和正常儿童存在显著差异，自闭症儿童对人物的敏感性显著不如正常被试;但是对三类刺激的定位顺序两组被试一致，依次为动物、人物和物体;自闭症儿童对物体刺激的定位与正常儿童不存在显著差异;远距离可以促进自闭症儿童的有效注视。 实验二，向被试呈现两组刺激材料，一组为人物和客体没有联系，即无意义条件，另一组为人物和客体存在联系，即有意义条件，探索意义是否可以促进自闭症儿童的社会定位，以及自闭症儿童的注视方向觉察器和意图觉察器两模块功能发展是否完善。结果发现，意义和肢体动作均可以加快自闭症儿童社会定位的速度，但是意义却对自闭症儿童的有效注视产生了抑制作用;自闭症儿童可以注意到人物的肢体动作，这表明他们的注视方向觉察器功能不存在严重障碍;但是他们不能够完全理解其中的社会意义，即人物与客体之间的联系，这主要是由于其读心模型中意图觉察器功能受损所致。 最后，从被试匹配和研究方法上反思了本研究的不足，对未来研究方向进行了展望，并对本研究的理论和实践意义进行了探讨。