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概念是数学学科的基本单元，概念学习是数学学习的核心。本文研究多媒体在小学数学概念学习中的作用，可以为数学教学实践提供指导，为研究多媒体在数学学科其他教学内容中的作用提供基础，为研究多媒体在其他学科学习中的作用提供参考。
本文以数学概念学习理论和多媒体学习理论为基础，通过对小学生数学概念学习心理过程和概念学习影响因素的分析，得出包括“文字和符号”、“图片和图示”、“动画和音效”在内的各类信息表证形式对数学概念学习的影响机制。通过与教师的访谈、听课、教材分析、案例分析和学生分析，得出多媒体在小学生数学概念学习中的五个作用。分别是：(一)创设生活情境，促进有意义联系的建立；(二)丰富学生表象，激活内部表征系统；(三)展示概念变式，突出有关特征；(四)突出本质属性，强化认知结果；(五)展示概念体系，深化概念理解。
本文使用了质性分析和量化研究相结合的方法对结论进行验证。结论中的每一个作用均用典型案例进行质性分析和说明。同时设计了使用不同媒体形式呈现教学内容的自主测试题，对作用(三)和作用(四)进行了验证，通过实验研究进一步证实了论文提出的假设，并以此为基础为小学数学概念教学提出了合理的教学建议。