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随着社会现代化的推进，尤其是随着上世纪八十年代改革开放的推进，中国进入有史以来以来最大规模的人口流动大潮。人口大规模的流动在带来良好社会发展的同时，也带来了前所未有的问题与挑战。人口流动以点带面，随着流动的规模化，个人流动逐渐形成了现在的家庭流动。因此有关流动儿童的问题也就逐渐的显现出来，尤其是流动儿童的家庭教育。流动儿童父母在整个社会大背景下，加上自身存在的特殊性，对于子女家庭教育的参与存在着不同程度的问题，这里面有积极的方面，也有消极的方面，所有这些方面共同构成了流动儿童家庭教育中父母参与的现状。本文运用质性研究的研究方法，通过深入接触三个流动家庭，并在其中一个家庭与其共同生活将近两个月的时间，对另外两个家庭分别进行了四次以上的访谈，包括父母和儿童，运用个案研究法，使用赵雨林的“三道四法家庭教育模型”，分别从流动儿童的家庭教育中父母参与时的观念、对体育锻炼和饮食营养的参与、对日常生活和卫生习惯的参与、对知识教育和智力发展的参与、对性格形成与发展的参与、对情商与社交能力发展的参与等六大方面分别进行调查和访谈，并最终总结出了流动儿童家庭教育中父母参与存在积极方面和消极方面，并对消极方面进行了进一步的影响因素分析，根据分析的结果，最后提出了相应的建议和对策。 本研究分为四个部分：第一章是导论。包括论题的缘起、文献综述、概念界定及相关理论探讨、研究意义、研究方法的选择、研究过程与研究思路以及研究信度和效度等几部分。第二章是流动儿童家庭教育中父母参与的现状描述。第三章是流动儿童家庭教育中父母参与的问题与影响因素分析。第四章是研究的结论与建议。