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选择性注意是指人类在海量信息中选择性地注意任务相关信息，忽略任务无关信息，是人类解决认知局限性的关键能力之一，其发展机制一直是认识发展领域关注的焦点问题之一。以往研究发现选择性注意存在发展性差异，即儿童相比成人倾向于加工和记忆更多任务无关信息。目前关于该现象的机制存在两种假设：注意投放和抑制。主流的注意投放假设认为上述现象主要原因是儿童与成人在注意资源分配模式方面存在差异，即成人会选择性地将注意投递至任务相关信息，而儿童的注意更加分散，对任务无关信息也投放较多关注。尽管注意投放假设得到了众多研究的支持，一些研究者提出了不同观点(抑制假设)，认为导致上述现象的关键原因可能是抑制控制能力的发展性差异，即儿童抑制能力较弱，无法像成人一样高效地抑制无关干扰信息。相比注意投放假说，抑制假说无需假设儿童和成人在注意分配上存在差异。虽然该抑制假设也得到了部分证据支持，但这些研究并未对注意分配进行有效控制，无法排除注意分配的影响。因此，目前抑制假设尚缺乏直接证据。本研究拟借用属性失忆范式，通过比较成人与儿童对必须注意但无需报告的关键特征信息的记忆差异，进一步检验、区分上述两种假设。本研究结果不仅可以进一步揭示选择性注意的发展性差异现象的内在机制，还能为最新发现的属性失忆现象内在机制提供发展性证据。
实验一采用经典属性失忆范式，在前置意外测验试次中，要求成人与儿童两组被试在数字中搜索字母并报告字母位置，然后在意外测验试次中要求被试报告字母的身份，对比成人与儿童对字母身份的记忆绩效。在此任务中字母身份是关键特征，被试必须注意并使用该信息才能完成目标定位任务。因此，该研究可在保证被试均分配注意至关键特征的情况下，观察成人和儿童对该关键特征的记忆差异。结果发现，在意外测验试次中，儿童对关键特征的报告正确率显著高于成人，即儿童属性失忆现象比成人显著弱。该结果与抑制假设相符，而与注意分配假设不符。
实验二进一步证明实验一的结果并非由于成人和儿童采用不同的任务策略所致，即成人可能采用类别加工并未识别字母身份，而儿童则直接识别目标字母身份。为了排除该假设，实验二中给被试呈现四个数字，其中一个大于5的数字为目标，要求被试找到并报告目标数字的位置。结果重复了实验一，儿童在意外测验中对目标数字身份报告正确率显著高于成人。
为了进一步验证实验一、二中的绩效差异是源于抑制能力的发展而非注意分配的差异，实验三借助眼动技术考察成人和儿童在属性失忆任务中的眼动模式，以排除该结果是由注意资源分配差异所致。结果发现，在搜索和空屏阶段，成人注视关键特征所在目标子的时长占比均显著高于儿童，但是他们在意外测验中对目标子的身份记忆正确率却显著低于儿童，说明实验一二的结果并非由于注意分配差异所致。
综上所述，实验一和二的结果一致表明，儿童的属性失忆现象显著弱于成人，即儿童对关键特征这一已经注意但不再有用信息的记忆绩效显著优于成人。实验三结果发现，虽然成人注视目标时间占比更长，但对目标关键特征的记忆绩效却更差，这种眼动结果与行为结果的分离进一步说明成人与儿童的行为绩效差异并非由注意分配差异所致。相反，成人与儿童对无关信息(即关键特征)的抑制能力差异可能是导致该结果的主要原因。综合上述结果表明选择性注意的发展性差异现象(即儿童比成人加工记忆更多无关信息)可能并非仅仅由于注意分配模式差异所致，儿童与成人干扰抑制能力的差异对该现象的产生起重要作用。
实验一采用经典属性失忆范式，在前置意外测验试次中，要求成人与儿童两组被试在数字中搜索字母并报告字母位置，然后在意外测验试次中要求被试报告字母的身份，对比成人与儿童对字母身份的记忆绩效。在此任务中字母身份是关键特征，被试必须注意并使用该信息才能完成目标定位任务。因此，该研究可在保证被试均分配注意至关键特征的情况下，观察成人和儿童对该关键特征的记忆差异。结果发现，在意外测验试次中，儿童对关键特征的报告正确率显著高于成人，即儿童属性失忆现象比成人显著弱。该结果与抑制假设相符，而与注意分配假设不符。
实验二进一步证明实验一的结果并非由于成人和儿童采用不同的任务策略所致，即成人可能采用类别加工并未识别字母身份，而儿童则直接识别目标字母身份。为了排除该假设，实验二中给被试呈现四个数字，其中一个大于5的数字为目标，要求被试找到并报告目标数字的位置。结果重复了实验一，儿童在意外测验中对目标数字身份报告正确率显著高于成人。
为了进一步验证实验一、二中的绩效差异是源于抑制能力的发展而非注意分配的差异，实验三借助眼动技术考察成人和儿童在属性失忆任务中的眼动模式，以排除该结果是由注意资源分配差异所致。结果发现，在搜索和空屏阶段，成人注视关键特征所在目标子的时长占比均显著高于儿童，但是他们在意外测验中对目标子的身份记忆正确率却显著低于儿童，说明实验一二的结果并非由于注意分配差异所致。
综上所述，实验一和二的结果一致表明，儿童的属性失忆现象显著弱于成人，即儿童对关键特征这一已经注意但不再有用信息的记忆绩效显著优于成人。实验三结果发现，虽然成人注视目标时间占比更长，但对目标关键特征的记忆绩效却更差，这种眼动结果与行为结果的分离进一步说明成人与儿童的行为绩效差异并非由注意分配差异所致。相反，成人与儿童对无关信息(即关键特征)的抑制能力差异可能是导致该结果的主要原因。综合上述结果表明选择性注意的发展性差异现象(即儿童比成人加工记忆更多无关信息)可能并非仅仅由于注意分配模式差异所致，儿童与成人干扰抑制能力的差异对该现象的产生起重要作用。