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在现代信息社会，伴随着互联网技术的快速发展，以社交媒介为代表的各种网络应用在人们生活中扮演着日益重要的角色。根据2019年8月30日发布的《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，社交媒介是人们使用最为频繁的网络应用之一，且社交媒介的使用时间也日益增长。特别是由于拥有较多可以自由支配的时间和较高的自主性，大学生已是社交媒介使用中最为为活跃的群体之一。在这一背景下，社交媒介对个体发展适应的影响成为研究者关注的热点并开展了诸多研究。由于大学阶段是个体的自我概念形成的关键时期，近年来有不少研究都对社交网站使用对大学生自我概念、心理健康以及社会适应的影响进行了探讨。
根据自我扩展模型理论，个体基于最根本的寻求自我成长的动机来获取外界资源的过程是自我扩展。在使用社交媒介中，个体能够接触到人际交流和互动以及网络上碎片化且多元化的信息等，这些都能为个体的自我扩展提供条件，并进而对大学生的自我概念产生影响，但这一主题尚缺乏相关实证研究支撑。同时，由于社交媒介的便捷性和匿名性，个体在社交网站中建构的身份角色与个体现实中的身份角色并不完全一致。根据自我差异理论，个体对自己的看法产生差异会导致自我认知失调从而产生消极影响。因此，本研究基于自我扩展的视角，旨在通过两个研究探讨社交媒介中的自我扩展及其在大学生社交媒介使用与自我概念清晰性关系中的作用以及网络自我与现实自我差异的影响。
研究一旨在探讨社交媒介自我扩展的概念及其测量工具。首先，采用质性访谈的方法选取17名在校大学生为访谈对象（使用社交媒介时间5年以上），通过研究者协同一致法进行数据分析，结果表明:个体基于社交媒介中的社交、获取资源以及娱乐需求这三类行为来进行自我扩展，且社交媒介自我扩展的具体体现为:(1)个体知识和资源的丰富;(2)获取新的视角;(3)个人能力的提升;(4)新身份和角色的获得。随后，依据问卷编制程序，采用问卷调查法对线上262名大学生进行初测以及对546名大学生进行正式问卷的施测，结果表明:正式问卷共有15个项目，4个因子，总问卷的内部一致性系数为0.951，各个维度的内部一致性系数在0.838-0.911之间;验证性因素分析表明，问卷的拟合指数良好:X2/df=5.02，RMSEA=0.086，CFI=0.953，GFI=0.909，这表明该问卷具有较好的结构效度，可以作为测量社交媒介中的自我扩展的有效测量工具。
研究二旨在探讨社交媒介中的自我扩展及其在大学生社交媒介使用与自我概念清晰性关系中的作用以及网络自我与现实自我差异的影响，以546名大学生进行问卷调查，结果表明:(1)社交媒介使用显著负向预测自我概念清晰性，社交媒介自我扩展在社交媒介使用与自我概念清晰性的关系中起完全中介作用;(2)社交媒介自我扩展对个体自我概念清晰性的作用并没有受到网络-现实自我差异的调节，而社交媒介使用对自我概念清晰性的作用受到调节，具体而言，随着网络-现实自我差异水平的增高，社交媒介使用对自我概念清晰性的负向预测作用逐渐显著。
本研究表明，社交媒介自我扩展是指个体在使用社交媒介的过程中，通过获取新的知识、视角、能力和身份的方式进行自我成长和提升的过程，本研究编制的自我扩展问卷共15个题目4个维度，是测量大学生社交媒介自我扩展的可靠工具;大学生的社交媒介使用不仅可以直接预测自我概念清晰性，还可以通过社交媒介自我扩展的完全中介作用对其产生影响，同时，对于高水平的网络自我与现实自我差异的大学生来说，社交媒介使用对自我概念清晰性的影响更为显著。这一结果引导大学生适当地利用社交媒介进行自我扩展，学会区分现实自我和网络自我的身份角色，避免自我概念模糊不清，以免对个体心理和社会适应造成负面的影响，这对于提升大学生自我概念清晰性具有一定的理论和实践意义。
根据自我扩展模型理论，个体基于最根本的寻求自我成长的动机来获取外界资源的过程是自我扩展。在使用社交媒介中，个体能够接触到人际交流和互动以及网络上碎片化且多元化的信息等，这些都能为个体的自我扩展提供条件，并进而对大学生的自我概念产生影响，但这一主题尚缺乏相关实证研究支撑。同时，由于社交媒介的便捷性和匿名性，个体在社交网站中建构的身份角色与个体现实中的身份角色并不完全一致。根据自我差异理论，个体对自己的看法产生差异会导致自我认知失调从而产生消极影响。因此，本研究基于自我扩展的视角，旨在通过两个研究探讨社交媒介中的自我扩展及其在大学生社交媒介使用与自我概念清晰性关系中的作用以及网络自我与现实自我差异的影响。
研究一旨在探讨社交媒介自我扩展的概念及其测量工具。首先，采用质性访谈的方法选取17名在校大学生为访谈对象（使用社交媒介时间5年以上），通过研究者协同一致法进行数据分析，结果表明:个体基于社交媒介中的社交、获取资源以及娱乐需求这三类行为来进行自我扩展，且社交媒介自我扩展的具体体现为:(1)个体知识和资源的丰富;(2)获取新的视角;(3)个人能力的提升;(4)新身份和角色的获得。随后，依据问卷编制程序，采用问卷调查法对线上262名大学生进行初测以及对546名大学生进行正式问卷的施测，结果表明:正式问卷共有15个项目，4个因子，总问卷的内部一致性系数为0.951，各个维度的内部一致性系数在0.838-0.911之间;验证性因素分析表明，问卷的拟合指数良好:X2/df=5.02，RMSEA=0.086，CFI=0.953，GFI=0.909，这表明该问卷具有较好的结构效度，可以作为测量社交媒介中的自我扩展的有效测量工具。
研究二旨在探讨社交媒介中的自我扩展及其在大学生社交媒介使用与自我概念清晰性关系中的作用以及网络自我与现实自我差异的影响，以546名大学生进行问卷调查，结果表明:(1)社交媒介使用显著负向预测自我概念清晰性，社交媒介自我扩展在社交媒介使用与自我概念清晰性的关系中起完全中介作用;(2)社交媒介自我扩展对个体自我概念清晰性的作用并没有受到网络-现实自我差异的调节，而社交媒介使用对自我概念清晰性的作用受到调节，具体而言，随着网络-现实自我差异水平的增高，社交媒介使用对自我概念清晰性的负向预测作用逐渐显著。
本研究表明，社交媒介自我扩展是指个体在使用社交媒介的过程中，通过获取新的知识、视角、能力和身份的方式进行自我成长和提升的过程，本研究编制的自我扩展问卷共15个题目4个维度，是测量大学生社交媒介自我扩展的可靠工具;大学生的社交媒介使用不仅可以直接预测自我概念清晰性，还可以通过社交媒介自我扩展的完全中介作用对其产生影响，同时，对于高水平的网络自我与现实自我差异的大学生来说，社交媒介使用对自我概念清晰性的影响更为显著。这一结果引导大学生适当地利用社交媒介进行自我扩展，学会区分现实自我和网络自我的身份角色，避免自我概念模糊不清，以免对个体心理和社会适应造成负面的影响，这对于提升大学生自我概念清晰性具有一定的理论和实践意义。