【摘 要】
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本研究旨在尝试以中国人“大七”人格理论为基础，来探寻中国人所特有的人格因素(外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系以及处世态度)与主观幸福感之间的关系，以及职
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本研究旨在尝试以中国人“大七”人格理论为基础，来探寻中国人所特有的人格因素(外向性、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系以及处世态度)与主观幸福感之间的关系，以及职务、受教育程度等因素对人格与主观幸福感之间的关系的影响。
本研究包括四个部分，第一部分是对有关人格、主观幸福感以及人格与主观幸福感之间的关系的研究所做的文献综述。第二部分是实验研究部分，本研究对来自北京和河北两地的234名年龄在18~56岁之间的在职工作人员进行了人格与主观幸福感的测量，并通过相关和回归分析，对人格与主观幸福感之间的关系进行了研究。第三部分是总讨论，对本研究的结果进行了总结，并提出了进一步研究的假设。第四部分是本研究的主要结论。本研究得到以下主要结论：
1.人格的七个维度中，除了处世态度维度外，其它六个维度：才干、行事风格、人际关系、善良、外向性和情绪性都与主观幸福感及其两个维度(总体情感和生活满意度)具有显著的相关。
2.行事风格、善良和外向性三个维度是总体情感(Beta=.208，p＜.01；Beta=.295，p＜.01；Beta=.191，p＜.01)和主观幸福感(Beta=.212，p＜.01；Beta=.289，p＜.01；Beta=.184，p＜.01)的有效预测因子。但是，七个人格维度均不能对生活满意度做出预测。
3.通过对被试进行划分，并进行相关分析和方差分析，本研究得出不同的职务和受教育程度的个体，其人格各维度与主观幸福感的关系呈现出不同的相关水平。同时，教育、人格在生活满意度和主观幸福感上的交互作用均不显著，职务、人格在生活满意度、总体情感和主观幸福感上的交互作用均不显著。但外向性人格维度与总体情感和教育水平之间存在交互作用(F=4.169，P＜.05)，即个体的外向性人格维度与总体情感之间的关系受到教育水平的显著性影响。
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