【摘 要】
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高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写作策略的使用。CBI,即以内容为基础的教学,强调将语言教学建基于某种主题内容的教学之上并选择学生感兴趣的话题进行教学。读写结合教学模式主要是为学生们搭建阅读和写作之间的联系来改变两者
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高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写作策略的使用。CBI,即以内容为基础的教学,强调将语言教学建基于某种主题内容的教学之上并选择学生感兴趣的话题进行教学。读写结合教学模式主要是为学生们搭建阅读和写作之间的联系来改变两者相分离的现状并提高学生们的综合能力。本研究旨在将以CBI理念为基础的读写结合教学模式运用在高中英语写作教学中,来探讨以下三个研究问题:（1）以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作兴趣的影响是什么?（2）以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作策略的使用的影响是什么?（3）以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作水平的影响是什么?整个研究过程历时三个月,包括两轮行动研究。每轮行动研究都包括发现问题、制定行动计划、实施行动计划和反思与评价。研究者通过问卷调查、课堂观察、测试和访谈方式对沈阳某高中高一年级3班的53名学生进行行动研究。研究者通过对数据进行分析以后得出以下结论:以CBI理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作有积极的影响。首先,此教学方法提高了学生们的写作兴趣。其次,学生们在写作中增加了对写作策略的使用。最后,学生们的整体写作水平有了明显的提高。
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