【摘 要】
：
幼儿园园本课程是幼儿园课程的重要组成部分,园本课程的生成过程也是幼儿园教师进行课程创生的过程,而在这个过程中,教师根据幼儿兴趣需要、结合本园现状所表现出来的观察与记录能力、学习与运用能力、资源整合与利用能力、合作与交流能力、评价与反思能力、创新与应变能力,即幼儿园教师的园本课程创生能力。幼儿园教师园本课程创生能力的提升有助于幼儿园的课程发展,也有助于教师专业素养的升华,更有助于促进幼儿的全方面发展
论文部分内容阅读
幼儿园园本课程是幼儿园课程的重要组成部分,园本课程的生成过程也是幼儿园教师进行课程创生的过程,而在这个过程中,教师根据幼儿兴趣需要、结合本园现状所表现出来的观察与记录能力、学习与运用能力、资源整合与利用能力、合作与交流能力、评价与反思能力、创新与应变能力,即幼儿园教师的园本课程创生能力。幼儿园教师园本课程创生能力的提升有助于幼儿园的课程发展,也有助于教师专业素养的升华,更有助于促进幼儿的全方面发展。因此,本研究自编《幼儿园教师园本课程创生能力》问卷,以实施园本课程的420名幼儿园教师为研究对象,对其园本课程创生能力的现状进行调查,结果发现:（1）幼儿园教师园本课程创生能力的总体得分及六个结构维度上的得分均处于中等偏上水平,表现较好。（2）幼儿园教师的职务、学历、教龄、毕业专业、幼儿园所在地区、幼儿园所属等级等背景变量对幼儿园教师园本课程创生能力的个别维度存在显著性差异。又以实施园本课程的18名幼儿园教师为访谈对象,对影响幼儿园教师园本课程创生能力的因素进行访谈分析,归纳出幼儿园教师园本课程创生能力受到工作压力感、专业成熟度、职位赋权感、职位认同感、自我效能感、教师敏感性等内部因素和幼儿身心发展特点、幼儿园课程特征、园所物质支持、同事关系等外部因素影响。其中,内部因素中的工作压力感、专业成熟度与外部因素中的幼儿身心发展特点是影响幼儿园教师园本课程创生能力的三个最主要因素。基于以上研究,本研究从教师与幼儿园两方面提出了如下建议:（1）教师保持积极的专业情意,增强课程参与自主性;（2）教师汲取专业知识与能力,凝练课程创生智慧;（3）教师更新课程观念,把握幼儿园课程特征;（4）园所营造合作互助的创生文化氛围,凝聚教师合力;（5）园所建立课程保障机制,促进教师专业成长。
其他文献
小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段,在学生一生的英语学习过程中起着至关重要的作用。词汇,作为英语学习的基本要素,是英语学习活动的基础。如果没有足够的词汇,人们不仅不能进行听、说、读、写、译的活动,而且还会严重影响交际的有效性。因此,词汇的重要性就强调了英语教学中词汇教学是必不可少的。然而在传统的英语词汇教学中,教师只是给学生大量的灌输词汇,而忽视了语境的作用,这就导致了学生只会死记硬背,而不能在实际
生物学实验教学不仅能够培养当今社会所需要的创新型人才,而且对促进学生生物学学科核心素养的发展有重要作用。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在教学建议中也明确提出:“加强和完善生物学实验教学”“实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一。”因此为满足社会和学生的需要,以及落实《课标》对初中生物学实验教学的要求,确定选题为初中生物学实验教学现状调查与策略研究。首
中华优秀传统文化博大精深,内涵丰富,要实现中华民族伟大复兴的中国梦,全面建设社会主义现代化强国,就必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定文化自信,弘扬中华优秀传统文化。在高中思想政治课教学中,要围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,把中华优秀传统文化融入高中思想政治课,让高中生感受到五千年历史的中华优秀传统文化的魅力,增强高中生的文化自豪感,提升高中生形成良好的思想政治观念和政治素
《义务教育英语课程标准》（2017版）以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求,旨在强调培养学生的综合语言运用能力。笔者将Swain的输出理论应用于英语写作教学中,分别是注意功能,假设验证功能,元语言功能及流利功能。笔者将这四种功能有针对性地应用到英语写作课堂的各个教学环节中,意在通过该教学模式提高学生的写作水平。据此,笔者提出两个研究问题:1.将输出理论应用于初中英语写作教学后,学生的
地震勘探是油气和矿产资源探查的重要手段之一。近年来,伴随着易探易采资源的枯竭,需要对复杂地层中非常规资源进行开发利用,对勘探记录质量提出了更高的要求。受到采集条件限制,采集到的地震记录中通常混杂着大量的噪声,对有效反射信息的获取和识别带来了不利影响,造成同相轴不连贯且难于辨识、地震资料信噪比（Signal-to-Noise Ratio,SNR）低,给后续地震资料处理带来巨大的困难。现有的传统方法处
模型认知是高中化学学科核心素养重要的组成部分,是在有利于学生思维能力的发展基础之上提出。模型认知素养取向的教学是培养学生模型认知能力发展的途径。通过电化学历史、教材、课标的分析,确定电化学主题的教学阶段与模型认知素养水平发展阶段具有良好的匹配,由此提出电化学模型认知进阶水平,划分出不同阶段下模型认知发展水平。基于Rasch模型开发出测量高中生电化学模型认知能力的工具并进行现状分析,提出促进模型认知
内尔·辛克是美国当代杰出的小说家,她的作品《倒错》自发表以来广受关注,并入围“国家图书奖”。小说讲述了一个发生在美国南方20世纪中后期的滑稽故事。本文基于身份伪装叙事理论,对小说中的性向伪装、种族伪装和社会阶层伪装三种伪装现象进行分析,主要探讨这些身份伪装的位移轨迹、伪装动机和伪装所揭示的意义,由此发现故事背后所隐藏的美国后现代社会的荒诞性。研究表明,不可见性和不可辨认性分别为性向伪装、种族伪装提
随机粗糙面电磁散射及其与目标复合散特性在目标探测与识别、微波遥感、无线通信、医学成像、海洋工程、表面光学和半导体物理等领域均具有重要的理论意义和实用价值。本文运用FDTD数值计算方法系统地研究了横向沙丘表面的电磁散射及其与目标的复合散射。主要研究内容如下:（1）采用蒙特卡罗（Monte Carlo）方法模拟指数型分布横向沙丘表面,以Herkelrath提出的土壤湿度与介电常数的通用式为基础,同时结
本研究主要探讨高校学生干部价值引领力的现状特点,并编制一份信效度较高的高校学生干部价值引领力量表。具体来讲,本研究首先采用访谈法对30名学生干部进行半结构化访谈,并在此基础上编制《高校学生干部价值引领力》初始量表。然后,对900名学生干部进行初测,进而检验初始量表的结构效度并形成正式问卷。最后,对623名学生干部进行问卷测量,考查高校学生干部价值引领力的现状特点及各人口学变量差异。主要结果表明:（
仪式教育以自身独特的表现形式和作用走进了学校教育领域中。中央及各地政府对中小学的仪式教育给予了高度重视。仪式教育已经成为学校教育实践的重要组成部分之一。教育工作者需要重新审视仪式活动的意义和价值,深入分析相关问题和原因,从而更好地进行校园仪式教育,让仪式教育发挥价值和意义。柯林斯的互动仪式理论和特纳的戏剧仪式理论为仪式教育提供了理论基础。通过问卷、访谈、观察、文献研究等方法,以Z小学为例,从仪式教