【摘 要】
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将幸福感作为科学概念从哲学思辨中分离,并以科学的方法研究以及积极心理学的诞生和发展,促进了幸福感研究的发展,使得幸福感成为心理学研究领域的热门之一。国内外很多研究
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将幸福感作为科学概念从哲学思辨中分离,并以科学的方法研究以及积极心理学的诞生和发展,促进了幸福感研究的发展,使得幸福感成为心理学研究领域的热门之一。国内外很多研究发现,父母教养方式与自我和谐都是影响主观幸福感的重要因素,但很少研究将其分别作为外部和内部因素,综合探讨其影响主观幸福感的机制。本研究以内蒙古四所普通高校蒙古族和汉族大学本科生为被试,了解内蒙古地区大学生父母教养方式、自我和谐、主观幸福感的性别、民族及生源地差异；分别以父亲、母亲教养方式为自变量,自我和谐三个因子为中介变量,主观幸福感为因变量,探讨三者之间的关系。结果发现:
(1)父母教养方式存在显著的民族、性别、生源地差异。在控制性别因素的情况下,民族与生源地存在交互作用。
(2)在自我和谐方面,自我灵活性因子存在性别差异,自我刻板性因子存在民族差异。
(3)主观幸福感民族差异边缘显著,无性别、生源地差异。
(4)父母教养方式、自我和谐、主观幸福感之间简单相关显著。
(5)自我与经验不和谐、自我灵活性因子在父母亲教养方式与主观幸福感之间存在中介作用；自我刻板性因子在父亲不良教养方式与主观幸福感之间存在中介作用。
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