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该研究的主要目的,是在前人对依赖性研究的基础上,对高依赖性学生的家庭总体特 征进行分析和探讨.研究共分五个部分,其中包括八个实验.该论文研究得到的结果 主要有以下几个方面:1、明尼苏达多项人格测查表依赖性分量表经修订,具有较好的信度和效度;2、成年女性依赖性显著高于成年男性.中学生依赖性的性别差异不显著;3、依赖性与症状自评量表的症状指标有显著相关.高依赖性女生在除了躯体化外所有SCL-90指标上均显著超出低依赖性女生.高依赖性男生在躯体化和敌对两指标上显 著超过低依赖性男生;4、学生依赖性与母亲人格特征有显著相关.高依赖性学生的母亲依赖性及社会取向成就动机显著高于低依赖性学生的母亲.面高依赖性学生的父亲 特质焦虑明显低于对照组;5、高依赖性学生的家庭功能偏低;6、高依赖性学生的父 母对孩子的智慧、情绪的认知和期望水平偏低.高依赖性学生的母亲经低依赖性学生 的母亲对孩子智慧的发展评价低、对孩子所有人格发的不满高.高依赖性学生在父亲 对孩子情绪发展的不满、母亲对孩子智慧和愉快发展的不满三项指标显著超出低依赖 性的学生.高依赖性男生的父亲明显比低依赖性男生的父亲在依赖训练量表上的得分 高.高依赖性学生的父亲无论在成功还是失败的反馈下,对孩子的情绪发展的评价都 低于低依赖组.高依赖性学生的母亲对孩子的反应具有极端性,成功时较少关心,失 败时过度焦虑;7、学生依赖性与其对父母的情感认同的负相关达到显著水平.高依赖性的学生对父母的情感认同较低;8、预测学生依赖性的指标包括父亲对孩子情绪发展的期望,父亲的依赖训练,母亲对孩子智慧发展的不满及情感反应、角色两项家庭功 能指标.男生与女生的回归议程涉及的变量明显不同.对学生依赖性的影响中,父亲 的作用不可忽视.上述结果难难验证了国外的一些实验结论,也证实了该文的多数假 设.对依赖性的家庭总体特征做出了总体描述.同时,也对从整体的角度研究家庭这 一新的思路进行了讨论.