网络教学系统中教师交流机制研究

• 作 者: 李斌
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2009年期
• 关键词: 高等院校 网络教学系 课堂教学 教师交流机制

目前,随着信息技术在教育的普及,各高校均把建设和部署各种类型的网络教学系统作为基础和核心任务之一。并且,随着越来越多的教师在教学中使用网络教学系统,其已逐渐成为高校的核心教学资源。但值得注意的是,网络教学系统在教师的教学中的地位并不高,发挥的作用也非常有限。　　
为了实现信息技术与课堂教学的深层次整合,笔者开发了一个小型的网络教学系统,辅助大学物理的课堂教学,并取得一定的教学效果。为了推广系统的使用,笔者曾向表示过浓厚兴趣的教师免费提供了拷贝和详细的安装使用说明。但令人意外的是,教师们在索取系统后却音讯全无,显然,推广系统的努力失败了。总结经验教训,主要归结为两条:一是找不到合适的服务器和技术人员,无法安装和维护系统运行；二是由于经验不够,教师可能会被层出不穷的各种教学问题所困扰,从而出现懈怠情绪。　　
依据系统推广过程中积累的经验,笔者对原有系统进行了重新设计和开发,把“共同体”的思想融入了新系统的设计中。通过在教师内部建立专业学习共同体,使教师可直接在系统平台中进行教学经验和思想的交流,共享课程资源,甚至协作教学,从而有效地实现了系统的应用和推广.　　
本研究为网络教学系统的设计引入了一个新的视角——教师专业水平的发展,换言之,网络教学系统既是开展网络教学活动的必要平台,也是实现教学交流,培养教师专业素质的理想场所。在网络教学环境中,通过引入“共同体”的设计理念,可以打破系统中教师之间的相互隔离状态,有效地实现教师的交流、协作及资源共享,从而提升教师的信息素养和专业发展水平,促进和提高教学系统在教师教学中的应用水平和地位,同时,也可以为网络教学系统的互联互通探索一条可能的途径。